【關(guān)鍵詞】 中學(xué)物理；立體式；實驗；信息化建設(shè)模式；構(gòu)建
　　【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）16—0063—01
　　隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的行業(yè)與領(lǐng)域開始與信息技術(shù)融合，教育行業(yè)也不例外。在中學(xué)物理的學(xué)習(xí)過程中，實驗是必不可少的環(huán)節(jié)，促進物理實驗信息化建設(shè)也是目前物理教學(xué)改革中面臨的重要問題。實驗是學(xué)習(xí)物理知識的重要手段之一，對于學(xué)生掌握物理知識發(fā)揮著非常重要的作用，而加快促進立體式中學(xué)物理實驗信息化的建設(shè)有利于促進學(xué)生對實驗技能的掌握，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識。
　　一、“立體式”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)概述
　　所謂“立體式”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)，具體指的是將多種具有不同功能的信息技術(shù)融合在一起應(yīng)用于物理實驗中，促進物理實驗的信息化建設(shè)。從這個含義中，我們能夠看得出“立體化”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)強調(diào)的是應(yīng)當從全面、整體的角度去完善物理實驗的具體內(nèi)容；其次，“立體化”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)也強調(diào)應(yīng)當注意整合運用多種多樣的信息技術(shù)。
　　二、“立體化”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)的三維目標
　　“立體化”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)的三維目標具體表現(xiàn)為以下三個方面：首先，在給學(xué)生上實驗課的過程中，應(yīng)當強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生溝通交流及合作的重要能力；其次，之所以強調(diào)信息化建設(shè)，是需要應(yīng)用到多種多樣的信息技術(shù)的，能夠通過利用這些信息技術(shù)將多種資源整合起來以滿足學(xué)生實驗的實際需要；再次，在物理實驗信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當對學(xué)生整個實驗過程做到有效的管理。
　　建設(shè)“立體化”中學(xué)物理實驗信息化的終極目的正是以學(xué)生為中心，為了促進學(xué)生更好地發(fā)展，讓學(xué)生的個性得以凸顯的同時有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。它為學(xué)生的實驗課提供良好的教學(xué)環(huán)境，也為教師上課提供了諸多便利，發(fā)展了教學(xué)實踐的空間，在一定程度上有助于提升教師的教學(xué)能力，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的上課興趣，營造良好的上課氛圍，從而提高物理實驗課的課堂效率。
　　三、“立體式”中學(xué)物理實驗信息化建設(shè)模式的構(gòu)建
　　1. 中學(xué)物理實驗教學(xué)信息化建設(shè)。在中學(xué)的物理實驗課上，主要的上課類型分為兩種，一種是由教師演示的實驗課，另一種是由學(xué)生分組學(xué)習(xí)的實驗課。讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)的實驗課又可以通過驗證及探究的課堂模式開展。根據(jù)中學(xué)物理實驗課的以上特點，要建設(shè)較為完善的中學(xué)物理實驗教學(xué)信息化的模式，必須根據(jù)不同的實驗課類型來選擇不同的教學(xué)模式。另外，根據(jù)不同的實驗課類型，還需要注意選擇不同的多媒體形式，不同的教學(xué)資源，并且這些形式與資源的應(yīng)用應(yīng)當與實驗的基本內(nèi)容、實驗課所要達成的目標相一致。譬如，教師在開展探究式的實驗課時，就需要注意選擇有利于學(xué)生在課堂中探究、合作交流的多媒體形式和教學(xué)資源。如果面對這種類型的實驗課，教師僅以幻燈片的播放形式加以演示實驗的具體內(nèi)容是遠遠不行的，因為沒有達到培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力的重要目的。
　　為了更好地促進中學(xué)物理實驗教學(xué)信息化建設(shè)，教師應(yīng)當注意做經(jīng)常性的教學(xué)反思，這樣可以形成關(guān)于實驗課教學(xué)的經(jīng)驗和相關(guān)的教學(xué)策略。另外，在實際的物理實驗教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當注意做到對教學(xué)實踐案例的創(chuàng)新，這一方面有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，另一方面對于提升實驗課堂的教學(xué)效率也是非常有幫助的。
　　2. 中學(xué)物理實驗資源信息化建設(shè)。在中學(xué)物理實驗課堂中，應(yīng)用信息化的方式進行展現(xiàn)需要應(yīng)用到多種多樣的多媒體形式和教學(xué)資源，譬如幻燈片、大量的圖片、音頻、視頻等資源和網(wǎng)上圖書、網(wǎng)上論文等等。為了有效促進中學(xué)物理實驗資源信息化的建設(shè)，需要充分并有效地利用多種多樣的信息資源及多媒體形式。
　　3. 中學(xué)物理實驗管理實驗化。為了更好地將中學(xué)物理實驗管理實驗化，需要建立較為完善的關(guān)于物理實驗的管理系統(tǒng)，實驗化的主要工作就是對中學(xué)物理實驗課中所使用到的實驗資源、實驗器材等開展有效的管理。建立物理實驗的管理系統(tǒng)能夠有效幫助教師的教學(xué)工作。另外，除了建立完善的物理實驗管理系統(tǒng)，還需要對課程資源以信息化的方式加以管理�？梢圆捎脠D書館中對書本分類標號的方式對相應(yīng)的課程資源進行編號，并將這些編號信息存儲在計算機上方便以后的管理。教師想要找到自己所需要的課程資源，可以在物理實驗管理系統(tǒng)中進行查詢找到相應(yīng)的課程編號，再按照編號獲得所需要的物理實驗課程資源。
　　編輯：張 昀

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