摘要:作為班主任,我們要努力統(tǒng)合各個學科及生活、工作、學習等經驗,不斷提高自身素質的同時,注意研究怎樣才能培育出全面和諧發(fā)展的人,如何開展班級管理活動才能培育出全面和諧發(fā)展的人。
　　關鍵詞:班主任;統(tǒng)合;提高自身素質;研究;培育
　　中圖分類號:G635 文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0051-01
　　
　　目前,學生進入學校學習,是以分科學習為主,沒有一個大綜合科目能涵蓋德、智、體、美、勞、生活、娛樂等,而人的發(fā)展卻需要這個大綜合課程來培養(yǎng)綜合素質,在各學科基礎上,開展好這個大綜合課程,學生就能得到全面和諧的科學發(fā)展。這個大綜合課程不妨叫做人的全面和諧發(fā)展課程,這個課程由誰來實施呢?當然,主要是由班主任來實施了。要勝任這個課程,任課者首先得是全面和諧發(fā)展的人,是志向志趣高遠、品質情操高尚、思想敏銳深邃、博識多聞、能言善行、身心兩健的人;其次,任課者應是善于用教育學、心理學、社會學、文化學等知識培育人的教育者。這樣說來,班主任所需素質之高、所肩負責任之重大,就可想而知了。有人說,有什么樣的班主任,就會帶出什么樣的一批學生來。因此,家長想盡辦法為孩子選班就不足為怪了,家長潛意識中就是能把孩子交給能上好這種“人的全面和諧發(fā)展”課程的班主任,從而為孩子奠定一生幸福發(fā)展的基礎。作為班主任,我們要努力統(tǒng)合各個學科及生活、工作、學習等經驗,不斷提高自身素質的同時,注意研究怎樣才能培育出全面和諧發(fā)展的人,如何開展班級管理活動才能培育出全面和諧發(fā)展的人。從我19年的初、高中班主任工作中,我體會出要開展好“人的全面和諧發(fā)展”課程,當好班主任,最基本的要做好以下三點工作。
　　一、明理想,學做人,學方法
　　理想、愿望、奮斗目標是行動的動力源泉。理想、目標越明確清晰,就越有實施動力,就越容易推進達成;反之,沒有理想,沒有追求,行動也就漫無目的,學習、生活、工作也就會一事無成。理想、目標、志向不高遠,也難帶來輝煌的人生�？梢�,理想、目標、志向明不明確,高不高遠,將決定你的作為。
　　如何讓你所帶的學生明確他的高遠理想和奮斗目標,并樹立起實現(xiàn)理想目標的堅定信念,以及養(yǎng)成不畏艱辛困苦的意志、毅力品質?這個問題的解決是班主任工作成敗的關鍵,是學生學習做人,學習各種生存、生活、求知、工作方法的基礎。理想、信念未明確、未處理好,人的世界觀、價值觀、人生觀就只能依本性而萌發(fā),依本性而萌發(fā)的東西是很難改變的,這就是“江山易改,本性難移”的道理。一但我們班主任把學生的高遠理想、堅定信念、堅強意志激發(fā)培養(yǎng)出來,把天生的一些消極的本性改變過來,那么,會做人、會學習、會生活、會工作的新一代全面和諧發(fā)展的人才就很快能培養(yǎng)出來了。
　　班主任進行前途理想教育,視野一定要開闊,不能僅只以偉大人物的事跡進行激發(fā),還應挖掘平凡的草根人物的優(yōu)秀事跡,尤其注意用親近鮮活的周圍人物的先進事跡進行激發(fā)。站在人類生存,國家、民族存亡的歷史高度,以及充分借助文化傳統(tǒng)、人文精神、科學精神等進行前途理想教育,將會取到更深入、更廣泛的作用。通過不斷分析個人、家庭、學校、家鄉(xiāng)、國家、世界的過去、現(xiàn)在、未來形勢,明確自己所肩負的歷史使命,樹立起為中華民族的偉大復興,以及為實現(xiàn)全人類的共產主義事業(yè)而添磚加瓦的信念,將是前途理想教育的最佳效果,它所迸發(fā)出來的活力將無窮無盡。
　　二、抓言行,會做人,會學習
　　學生學著分析自我和周圍世界,并獲得做什么樣的人的道理,以及逐步明確自己的人生理想的過程,需要班主任結合學情不斷強化,更需要班主任觀察、分析每一個學生的言行舉止,及時跟進教育矯正,及時抵制來自于消極本性和環(huán)境的不良影響。只有這樣,才會使學生真正學會做人,學會學習,學會生活。
　　班主任工作瑣碎事務之一就是觀察、分析、教育每一位學生的言行舉止,看到每一位學生言行舉止背后隱藏的觀念、意識、發(fā)展動態(tài),并本著人本主義精神富有預見性和藝術性地進行啟發(fā)引導矯正,使每位學生向著美好人生方向發(fā)展。
　　青少年正處于身心急劇發(fā)展狀態(tài)之中,身心發(fā)展的不協(xié)調,表現(xiàn)在言行舉止上也是變化無常的,尤其來自于本能的情欲和惰性往往會使他們一蹶不振,喜怒無常。班主任應站在他們的角度進行人性化的安慰、督促、疏導,切忌粗暴隨便。用做人的道理,科學探索、學習的精神感化他們,使他們改變玩物喪志的處境,走出戀情、交友與學習、生活、理想相矛盾的境況。我時常用樹立高遠的人生目標,珍視用黃金年華提高素質、完善自我的道理,要獲得美好愛情需要通過曲折學習、生活、事業(yè)的歷練的道理,來處理戀愛與交友、學習、生活的矛盾問題,使學生很順利地走出了情感誤區(qū)。
　　三、造氛圍,創(chuàng)和諧,促發(fā)展
　　通過抓前途理想教育,規(guī)范言行舉止教育,讓學生逐步學會做人,學會學習,學會創(chuàng)造,成為身心全面和諧健康發(fā)展的有作為的人。要達成這樣的教育目的,從來都不僅只是促使個體思考醒悟并付諸行動的結果,而是內外因合力的結果,是個體內因受外因環(huán)境作用而激發(fā)出強大動力的結果。因此,造就良好的學校、班級氛圍,創(chuàng)設安全、和諧的人際、文化環(huán)境,將有利地促使個體、集體向上發(fā)展�？梢钥闯�,班級、學校的物質、精神文化建設,甚至大環(huán)境的社會建設都將影響著學生的發(fā)展。學校教育,家庭教育,社會教育從來都只有三位一體地指向受教育者,教育才會生機勃勃,碩果累累。
　　我們班主任每天開展班級管理活動,觀察規(guī)范學生言行,抓前途理想、信念、意志毅力、身心健康教育,其最終目的就是讓他們自己能夠教育自己,自己能夠規(guī)范自己,使自己能夠成為全面和諧發(fā)展的對社會有益的綜合素質很高的人。
　　我們班主任若能抓住重心,本著以上三個基本點,高屋建瓴地開展工作,那么,即便班主任工作煩瑣不堪,風險、責任又極大,工作起來也會游刃有余、得心應手、趣味無窮。

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