五年級語文教研組工作總結

　5 年級語文教研組工作總結 1 年來，我們 5 年級語文教研組牢牢圍繞學校教研工作安排和本組教研計劃展開工作，美滿完成各項教學教研工作任務�，F(xiàn)將本學期的工作總結以下：

　1、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。

　現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具有良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，和搜集、處理、交換信息的能力。新的語文課程標準正是應時期要求，全面論述了語文課程的性質(zhì)與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上 1個新的臺階。為此，我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指點，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體掌控，有的放矢。

　2、優(yōu)化教學進程，提高課堂教學質(zhì)量。

　教學質(zhì)量是學校教育的生命線。老師 10 分重視向 40 分鐘要質(zhì)量。6 位語文教師揚長避短，相互商討，共同探討，為了 1 個共同的目標——教書育人而努力奮斗。本學期來，我組教師都能嚴格遵照教師職業(yè)道德規(guī)范，遵照學校規(guī)章制度。工作中，發(fā)揚積極主動熱忱的良好風格，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。

　1、本學期以來各位教師都能嚴格依照學校要求，積極學習，及時認真?zhèn)湔n。同時，利用校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內(nèi)容，提高了備課效力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在教學中的積極作用。

　2、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經(jīng)驗，特

　別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，提倡自主、合作、探究的學習方式，以培養(yǎng)學生的自學能力和綜合素質(zhì)為基本動身點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。

　3、在批改作業(yè)和差生輔導方面，我組教師能根據(jù)學校要求和教材特點，公道布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師大部份是班主任，能結合教學工作深入了解落后生，研究落后生，積極做好落后生的轉化工作，并撰寫論文。

　3、積極參與教學案研討。

　緊扣“教學案研討”：要不斷瀏覽、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄，做好筆記;善分析，理好所得。掌控“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學案研討”工作展開 1 系列情勢多樣的“研究”活動。加強組內(nèi)研究，使活動落到實處;要重視組外交換，使協(xié)作組活動求得實效�；顒訒r，老師們都能積極思考，各抒己見，發(fā)表自己的見解，使各位老師的教學能力得到提高，切實提高學生的學習成績。

　4、展開豐富多彩的教研活動 ?

　1.聽課、評課活動 ?

　我組教師都能按學校要求參加聽課評課活動，導課平臺及時上傳導課與評課，相互交換，揚長避短，不斷改進自己的教學。麻優(yōu)優(yōu)老師執(zhí)教的《威尼斯的小艇》獲得了比較理想的效果。組內(nèi)其他老師也都能積極展開教學案的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。

　2.群策群力，切實加強研究，積極撰寫論文。

　以組為單位，積極參與論文撰寫。結合教學實際，深入探索和研究，撰寫時努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努

　力增強教師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實踐資料，寫出高質(zhì)量的論文、教學案例。

　在今后的教學中，我組老師還將在教學工作中認真學習，深入研究教法，虛心向別的老師學習。努力提高學生的成績。

　5 年級語文教研組工作總結時間過得真快，1 轉眼這學期又快過去了，根據(jù)期初的教學工作計劃，本學期，教學教研工作以教研組計劃作為工作的重心，以新課程標準的基本理念為指點，在 全部老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地展開著。俗語說“1 份耕耘、1 份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感慨，現(xiàn)將 1 學期的工作小結以下：

　1、營建民主和諧輕松愉悅的教研氛圍 ?

　1、我們組織了公然課的教學，人人都會是主講者，同時又是評講者，每節(jié)公然課教學，盡可能消除講課者的顧慮，輕松上陣，我們提倡不計較講課成敗，主張大膽嘗試情勢多樣，生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學中所碰到的問題。每次公然課教學后，都進行認真的評課總結，認真總結教學的經(jīng)驗與教訓，提出改進的方法。

　2、每次聽課學習活動后，大家心情特別輕松愉快，特別是這學期展開了名師講座，活動既開闊我們的視野，又增進大家之間和諧的交換，加強團結合作的精神。這樣對教研及工作都起到很好的學習增進作用。諸如此類的討論我們展開了屢次，有時是在沒課的空閑之時，還有時是在我們評課當中。雖然我們不是多么的博學，雖然我們有時爭辯得面紅耳赤，但討論可以起到 1 個相互啟發(fā)、引發(fā)思考的目的。所以，每次討論以后，我們都覺得收獲頗豐。

　2、講前說課，相互交換，共同提高 ?

　我們在備課的基礎上，先講述自己的教學設計。說自己處理教材的方法和目的，同組有經(jīng)驗的老師也說 1 下自己的教學設計，我們之間吸取精華，再根據(jù)自己班學生情況，設計教法，從而使教研的主題更明確，重點更突出，提高教研活動的實效。另外，我們還通過對某 1 專題的說課，統(tǒng) 1 思想認識，探討教學方法，提高教學效力。， ?

　3、 課后談反思，吸取教訓，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足 ?

　沒有盡善盡美的 1 節(jié)課，每節(jié)研究課后我們都回來談感受，提出這節(jié)課的優(yōu)點，重點說不足。每說完 1 節(jié)課后，我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方，也引發(fā)了自己的注意。而講課的老師也深深的感遭到集體的氣力大。隨機教研活動她們不再局限于 1 周1 次的、有計劃安排的教研活動，而能將教師中的困惑問題，以隨機教研的方式來解決，這類隨機的教學研究，由于是自主自動的、志同道合的，所以能各抒己見，各抒己見，在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙，但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學研究工作,由于它在漸漸增進我們的工作，增進我們成長…… ?

　4、實踐中提升 合作中發(fā)展 ?

　我們 5 年級組老師展開語文“換班上課”教研活動。通過展開這樣教師間的合作活動，有益于構成教師和學生的良性互動，既提高了教師的教研水平，又增進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　5 年級 7 個班，7 位語文老師，每人選 1 篇課文精心備課，要求學生在課前做好充分的預習，在教學中根據(jù)不同的班級、不同學生靈活調(diào)劑教學教法，這樣不但提高了老師的教學水平，而且極大地調(diào)動了學生的積極性。不管哪位老師進入哪一個班，同學們都以飽滿的精神狀態(tài)上好每堂課，結束課以后，同學們都給予熱烈的掌聲，學生學

　習熱忱高漲。

　5、營建氛圍，沐浴書香 ?

　雖然本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累，課外瀏覽，課前 3 分鐘的積累……這些都已成為孩子平常學習的 1 部份。另外老師們還引導孩子每天花 1 定的時間進行課外瀏覽，每周固定兩節(jié)課瀏覽課，讓孩子在系列瀏覽中享受瀏覽的快樂，積累 1 定的辭匯，養(yǎng)成自覺瀏覽的習慣，沐浴在濃濃的書香中。

　6、辛苦耕耘，碩果累累 ?

　總之，在這 1 學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，1 如既往，再接再礪，把工作弄得更好，爭取在各方面獲得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　5 年級語文教研組工作總結本學期，我們 5 年級語文組的 5 位教師根據(jù)學期初的教研工作計劃，切實展開每周 1 次集體備課活動，以減輕教師備課負擔，提高課堂教學效力�，F(xiàn)將這 1 學期的工作簡單總結以下：

　1、落實集體備課制度，提高課堂教學效力。

　“尺有所短，寸有所長。”每一個人都有自己的長處和短處，如果能相互學習、相互鑒戒，取長補短，我們的工作就可以事半功倍。我們組老師在學期初，就達成了共鳴，通過每周 4 下午的集體備課和平時的探討，為課堂教學鋪平道路。

　在集體備課時，我們以單元整組的視角，對文本進行解讀，發(fā)

　表自己的看法，整合資源，構成初步教學思路。固然，有時我們也交換自己教學中的困惑，討論改進的措施，以切實地提高本身的教育教學水平。

　2、展開“瀏覽考級”活動，營建濃郁的讀書氛圍。

　為了讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格，這學期，我們繼續(xù)展開“瀏覽考級”活動。學期初，我們約定本學期學生瀏覽書目，要求孩子根據(jù)推薦書單購齊 10 本書，每天布置課外瀏覽任務，視難易程度由 1⑵周完成整本書的瀏覽。為了提高課外瀏覽質(zhì)量，我們通過班級讀書會的方式，上好讀書交換課。但由于本學期時間緊，教學任務重，未能照舊展開每本書的瀏覽考級，只能通過期末 1 次考級，對學生的瀏覽質(zhì)量進行衡量。

　另外，打造“書香校園”，我們教師也要養(yǎng)成酷愛讀書的習慣，用瀏覽引領本身專業(yè)成長。我們也常常相互推薦自己感興趣的書籍，交換自己的瀏覽體會，讓讀書成為習慣。與好書為友，與經(jīng)典對話，積淀文學底蘊，提高文學修養(yǎng)，在教師中掀起濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

　3、加強互幫互學，創(chuàng)設濃厚的教研氛圍。

　在我們教研組，互幫互學，已成為 1 種良好的風氣。組內(nèi)的師徒結對活動如火如荼地進行著，組內(nèi)始終彌漫著工作的豪情和對教學無止境的探索。沒有任務，沒有命令，完全從教學動身自發(fā)聽課，辦公室里也是進行教學和管理經(jīng)驗交換的場所。更寶貴的是，組內(nèi)的成員總能將在外學習后的所得，毫無保存地與同組教師交換、分享。

　本學期，我們組老師能認真?zhèn)湔n，將自己的思考以公然課的情勢展現(xiàn)出來，增進更多老師對語文教學的思考。周海鷗老師執(zhí)教的是

　《拉薩古城》，厲孫老師執(zhí)教了《臨死前的嚴監(jiān)生》1 課，黃思思老師執(zhí)教了《彩色的非洲》，謝海珍老師執(zhí)教了《金錢的魔力》,金曉錨老師執(zhí)教了《“鳳辣子”初見林黛玉》。

　在這個教研組，我們學會了彼此之間的揚長避短，學會了真實的團結協(xié)作，學會了共同分擔艱巨困苦，學會了合作中的共同提升。今后，我們教研組將 1 如既往，再接再礪，把工作展開得更好!

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