X X 教學實習報告范文精編

　經過一個月的緊張學習，我們骨干教師培訓班學員在教育理論水平和專業(yè)知識水平上都有了較大的提高。根據井岡山師院繼續(xù)教育學院培訓科的教學安排，我們從 xx 年 8 月 9 日起進行分散教育實踐活動。

　 本著“學以致用”的目的，結合我校的實際，我側重從如何提高中學生作文能力這個角度，進行教育教學實踐活動。我所任教的烏江中學地處省道永吉線上，距離吉水縣城 15 公里，是吉水縣規(guī)模比較大的一所農村初級中學。烏江中學占地面積 80 余畝，擁有教職工 82 人，其中國家級骨干教師 1 人，市級骨干教師 5 人，中級以上職稱者 23 人，在校生 1300 余人。從歷年的中考成績看，我校的教育質量在全縣處于中游偏上水平，其中語文成績在各學科中居領先地位。不過，與許多農村中學一樣，我們學校的語文教育工作也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，尤其作文仍然是制約語文成績提高的瓶頸。

　 為了使教育實踐工作有計劃、有目的地進行，我先就有關寫作方面的問題對本校學生進行了摸底調查。調查內容如下(參加調查的學生 405 人)：

　 1、你喜歡寫作文嗎?喜歡(162 人，40%) 不喜歡(183 人，45%) 無所謂(60人，15%)。

　 2、對老師批改的作文你主要關注什么?分數(263 人，65%) 評語(203 人，50.1%) 不關心(142 人，35%)。

　 3、你每天花多少時間讀課外書?1 小時以上(40 人，9.8%) 半小時左右(123人，30.4%) 很少看課外書(242 人，59.8%)。

　 4、你有寫日記的習慣嗎?經常寫(50 人，12.3%) 偶爾寫(83 人，20.5%) 從來不寫(272 人，67.2%)。

　 5、你讀了課外書有無記讀書筆記的習慣?經常記錄(41 人，10.1%) 偶爾記錄(75 人，18.5%) 從不記錄(289 人，71.4%)。

　6、寫作文時有沒有列提綱的習慣?有(81 人，20%) 沒有(324 人，80%)。

　 7、你有沒有向校報或廣播站投過稿件?投稿(40 人，9.8%) 從沒投過稿(365 人，90.2%)。

　 8、你喜歡老師的命題作文嗎?喜歡(142 人，35%) 無所謂(73 人，18%) 不喜歡(190 人，47%)

　 (注：括號里的數據是調查結果)

　 從這個調查結果可以看出，學生的寫作能力不夠高，關鍵在他們的寫作興趣還沒有培養(yǎng)出來，他們還沒有養(yǎng)成良好的看書與寫作的習慣。

　 根據這個調查，我確定了自己的工作思路，以作文教學為這次教育實踐的重點，充分利用學校的各種教育資源，運用多種手段，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的寫作興趣。在作文教學上，我主要采用以下方法培養(yǎng)學生的寫作能力：(1)課前三分鐘演說，要求學生說真話，抒真情，訓練學生的思維能力和口頭表達能力。(2)辦手抄報和班刊，辦好學生優(yōu)秀作文選刊。(3)指導學生辦班級黑板報。(4)做讀書筆記，積累寫作素材，培養(yǎng)寫作能力。(5)要求學生常寫日記，記錄自己的所見所聞和心得體會。(6)鼓勵學生積極向學校廣播站和校報投稿。(7)組織學生舉行全校性的詩歌朗誦比賽和演講比賽，鍛煉學生的膽量和口才。(8)組織學生舉行作文競賽，增強學生的榮譽感，提高他們的寫作熱情。(9)盡可能優(yōu)化課堂教學，使閱讀課和作文教學有機結合，培養(yǎng)學生“學以致用”的能力。(10)積極創(chuàng)造有利條件，充分利用學校圖書館的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學生閱讀與欣賞文學作品的能力。

　 經過兩個學期的教育教學實踐，取得了良好的效果：同學們的學習主動性增強了，動口動手的能力也得到了較好的鍛煉。在學校組織的演講比賽和詩歌朗誦比賽上，許多同學充滿激情，揮灑自如，如陳自牧、彭秀燕、廖沁等同學在賽場上都有良好的表現(xiàn)，他們自編自演，迎來老師和同學們一陣陣的喝采聲。特別重要的是，學生學習語文的積極性提高了，作文水平有了較大的進步。比如，這個學期同學們向學校廣播站和校報投稿的數量有了大幅度的增

　長，短短一個學期的投稿量就達到 300 余篇，其中我所教的二(4)班鐘麗娟同學一個人就達 15 篇之多。稿件的質量也有了很大的提高，許多同學的優(yōu)秀作文刊登在《烏江中學月刊》上，如二(3)班孫云蘭的《“作弊”》，二(4)班解招根的《難忘的時刻》等，都是非常不錯的文章，深受廣大師生好評。從縣里統(tǒng)一組織的考試來看，同學們的語文成績比過去進步了不少，我所教班級學生的及格率和優(yōu)生率都比過去有較大幅度的上升，寫作能力有了較大的提高。

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