全心全意

　以心染心 教育家蘇霍姆林斯基陶行知先生強調：教育是心靈的藝術,教育是師生心靈的和諧共振、互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。所以我認為教師在教學過程中必須“全心全意”，即對學生飽含熱心，充滿愛心，待之誠心，寄托希望之心，賦予賞識之心。

　當前，新的課改的核心理念就是一切為了每一位學生的發(fā)展，這對我們教師提出了三方面的要求。一是注重每位學生的發(fā)展，二是使教學過程成為學生學習的愉悅的情緒生活和積極的情感體驗過程，三是教學中培養(yǎng)學生健康的人格。這任何一個方面的實現都離不開上述所說的“全心全意”。“注重每一位學生”實質是尊重、關心、牽掛每一位學生。在課堂上老師與學生親切合作、平等交流、悉心引導，就如同春風化雨、讓鮮花與小草共享甘露、同沐陽光，帶給參與者的當然是愉悅的情緒和積極的情感體驗。以心靈感受心靈，以情感贏得情感，是心靈對心靈的理解、心靈對心靈的耕耘與創(chuàng)造！

　要實現對學生“全心全意”，必須全身心地投入教育，做到以下幾點。

　第一，飽含熱心上課。也就是以精神振奮滿面春風的形象體現在課堂之上，再用親切的目光巡視每一位學生，同時集中十二分的精力、耐心細致與生動詼諧地引導學生駛向知識的海洋。

　第二，充滿愛心去上課。高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能夠教育好孩子”。老師在課堂上的一言一行都應體現出對學生的關愛，“良藥”不一定就苦口，愛“鋼”不一定就恨“鐵”，要以寬廣的胸懷包容學生在課堂上“不自學”“不適當”的言行，要重視學生提出的每一個問題和要求，并與學生平等地探討或合作完成相關的題目，對后進生與貧困生更應主動給予更

　多的關懷和協助。

　第三，對待學生的要求與錯誤時應有誠心。常言道：心誠則靈。老師要以誠相待、推心置腹，要拋掉“師道尊嚴”，要站在學生的立場上去換位思考，同時老師對待自己在課堂上的錯誤也必須誠懇坦白。心誠才能贏得學生的心靈。

　第四，對每一位聽課的學生都應寄托希望之心。杜威說過：“人類天性中最深切的沖動，以希望成為‘重要人物’的欲望最為強烈”。對學生寄托希望之心，就是要調動學生成為“重要人物”的欲望。殷切的希望讓皮革馬利翁把石頭變成了美人，同樣老師的深深期盼也會讓學生變鳳凰。所以，老師在課堂上要通過各種方式持續(xù)地明確地告訴每一位學生，你就是最有發(fā)展前途的人，根據你的特長將來應該成為某一領域的“專家”等等。

　第五，上課時懷揣賞識之心。失敗是成功之母，這是成功教育的核心理念。人的信心來自持續(xù)的“成功”，而學生的“成功”主要來自老師的欣賞和贊美，贊美猶如陽光，它能讓學生的自尊心得到滿足，自信心持續(xù)增強，從而讓學生更加努力的克制自己的弱點，強化自己的優(yōu)勢，最后化化渺小為偉大，化平庸為神奇。在課堂上欣賞學生，就是要在學生讀書的神情、回答問題的角度、朗誦的悅耳、作業(yè)的即時完成、板書的工整、完成課題的合作精神等細枝末節(jié)中，去挖掘每一位學生的可取之處，特別要對后進生的閃光點即時給以表揚。

　總來說之，老師帶著“全心”上課既是時代的要求，也是學生發(fā)展、增進課堂效益的要求。只有老師在課堂上以熱心、愛心、誠心、期望之心、欣賞之心對待學生，才能使師生心靈相通，才能完成教學目標，把學習變成學生喜愛的愉快的自覺行動。

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