深化教學改革

　推動 素質(zhì)教育

　 當今世界，教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這對于培養(yǎng)和造就我國 21 世紀的一代新人提出了更加迫切的要求。作為教育工作者如何在鄧小平理論指導下，全面推動素質(zhì)教育，構(gòu)建充滿生機和活力的有中國特色的社會主義教育體系，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才和知識基礎，值得認真思考、探討。

　一、更新觀點，提升理解，全面推動素質(zhì)教育

　實施素質(zhì)教育是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是一場事關大局、影響長遠的系統(tǒng)工程。教育工作者在素質(zhì)教育中具有特殊作用，要率先轉(zhuǎn)變觀點，全面貫徹黨的教育方針。教師應以提升國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐水平為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。全面推動素質(zhì)教育，要堅持鄧小平理論中的“三個面向”，堅持學習科學文化與增強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，并堅持面向全體學生，使每個學生在各個方面得到全面發(fā)展和健康成長。

　二、深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造堅實的物質(zhì)條件

　鄧小平同志指出：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。”全面推動素質(zhì)教育是黨和政府的重要職責。要轉(zhuǎn)變觀點，充分理解素質(zhì)教育的重要性和緊迫性，努力采取有效措施，切實增大教育投入，進一步依法增強城鄉(xiāng)教育費附加的征收與管理，持續(xù)完善多渠道籌措教育經(jīng)費的體制。創(chuàng)造性地把素質(zhì)教育落到實處。

　三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設高質(zhì)量的教師隊伍

　建設高素質(zhì)的教師隊伍是全面推動素質(zhì)教育的基本保證。教師要熱愛黨、熱愛祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，要樹立準確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。要持續(xù)提升思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，教書育人、為人師表、敬業(yè)愛業(yè)，要有寬廣厚實的業(yè)務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新，要尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益。俗話說“強將手下無弱兵”，只有造就了一批政治素質(zhì)高、知識淵博、業(yè)務水平強的教師隊伍，才能為社會主義建設事業(yè)培育出全面合格的新型人才。

　其次，要建立優(yōu)化教師隊伍的有效機制，完善教師聘任制、校長負責制、結(jié)構(gòu)工資制，引人競爭機制，吸收優(yōu)秀人才從教。在中小學要培養(yǎng)一批高水平的學科帶頭人和能發(fā)揮示

　范作用的骨干教師隊伍。對于不勝任教育事業(yè)的人員要限期達標和轉(zhuǎn)崗分流。

　四、深化教學改革，推動素質(zhì)教育

　實施素質(zhì)教育，關鍵是要更新觀點，改革傳統(tǒng)的教學方法。教學內(nèi)容上要根據(jù)大綱要求開足開全課程，克服重主科輕副科思想，教學方法上要摒棄“注入式”、“填鴨式”，采用“啟發(fā)式”、“分層目標教學”、“主動參與教學”等新型現(xiàn)代教學方法，盡量在開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生水平上動腦筋；教學評價上要改單一的書面考試為筆試、口試、實踐考核并重，變百分制為等級評估，變單純的期末考試為過程系統(tǒng)評估，并且要增強德、智、體、美、勞的評估力度，使教學評估更具科學性、合理性、規(guī)范性。

　實施素質(zhì)教育，需要領導高度重視，政府行為到位，更新觀點，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，健立健全教育評估體系，更需要一代開拓創(chuàng)新、奮力拼搏的教育奉獻者。

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