寫(xiě)幽默風(fēng)趣的老師作文篇一：教你寫(xiě)幽默風(fēng)趣的作文

教你寫(xiě)幽默風(fēng)趣的作文

作文寫(xiě)得幽默風(fēng)趣，讀者才喜歡讀。什么是幽默的語(yǔ)言？所謂幽默的語(yǔ)言指的是有趣、可笑而意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言，這里有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：一是有趣；二是意味深長(zhǎng)。即我們的作文語(yǔ)言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無(wú)味道，這樣的語(yǔ)言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對(duì)于高考作文的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，幽默是一種境界，一種作文等級(jí)的較高境界。 如：一位同學(xué)的爸爸打了一夜麻將，有如下四種表現(xiàn)方式：

1、爸爸昨晚賭錢(qián)去了————表述太直，鋒芒畢露；

2、爸爸昨晚打麻將去了————平鋪直敘，平淡無(wú)味；

3、爸爸昨晚修長(zhǎng)城去了————表述委婉，生動(dòng)形象；

4、爸爸昨晚去完成孟姜女的丈夫未完成的事業(yè)去了————把“孟姜女哭斷長(zhǎng)城”的典故與麻將像城磚巧妙組合，風(fēng)趣中令人忍俊不禁，幽默中引人深思。

⑵再如，某校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲同學(xué)在作文中寫(xiě)道：“我們班的運(yùn)動(dòng)員作好了充分的準(zhǔn)備，懷著必勝的信心，大喊著‘我班必勝’走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)??”

乙同學(xué)卻寫(xiě)道：“只要裁判不吹‘黑哨’，只要平行班的運(yùn)動(dòng)員‘尿檢不呈陽(yáng)性’，勝利必定屬于我班??”

兩相對(duì)比，甲同學(xué)像新聞聯(lián)播，乙同學(xué)像開(kāi)心詞典，把“黑哨”、“興奮劑”這些當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)重大體育比賽中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)移花接木到學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，看似小題大作，實(shí)則既與時(shí)俱進(jìn)，又妙趣橫生。

又如某同學(xué)于寒冬臘月去大山里“手拉手”后，在作文中寫(xiě)道：“那里交通靠走，通訊靠吼，治安靠狗，取暖靠抖??”寥寥幾筆，就讓偏僻、閉塞、落后、貧窮的山區(qū)躍然紙上，讀后既覺(jué)詼諧風(fēng)趣，又感心酸。

⑶再舉例：原句這樣說(shuō)：“昨天你的馬騎得怎么樣？”“這匹馬太剛烈了，把我甩到籬笆那邊去了�！�

可以換成這種說(shuō)法,就會(huì)出現(xiàn)喜劇效果：

-----------昨天你的馬騎得怎么樣？

-----------不太壞。問(wèn)題是我那匹馬太客氣了。

-----------太客氣了？

-----------是呀！當(dāng)騎到一道籬笆時(shí)，它讓我先過(guò)去了！

⑷一個(gè)賣(mài)龜?shù)娜舜蹬Ｕf(shuō)他的龜是萬(wàn)年龜，能活一萬(wàn)年，一個(gè)孩子買(mǎi)了回去，第二天龜就死了，孩子便去責(zé)問(wèn)賣(mài)龜?shù)娜耍�賣(mài)龜?shù)娜艘�是說(shuō)，我又沒(méi)逼著你買(mǎi)，這事就搞僵了。這個(gè)賣(mài)龜?shù)娜撕軙?huì)說(shuō)話，運(yùn)用了機(jī)智巧辯的幽默藝術(shù)，說(shuō)：“噢，昨天我忘了告訴你，這只龜?shù)阶蛱鞛橹�，剛好活了一萬(wàn)年�！�

⑸運(yùn)用詞語(yǔ)移就法，把本來(lái)習(xí)慣描寫(xiě)甲事物的詞語(yǔ)用來(lái)描寫(xiě)乙事物，從而產(chǎn)生一種巧妙得耐人尋味的幽默效果。像我們?cè)��?jīng)說(shuō)過(guò)的語(yǔ)言：抬腿一腳，“叭”的一聲，乒乓球“氣絕身亡”。 把臭味說(shuō)成味道好極了，把難看說(shuō)成標(biāo)致極了。

⑹含蓄表達(dá)幽默的方法：有的話不必直說(shuō)，甚至把本來(lái)可以直接說(shuō)的話用含蓄的幽默技巧來(lái)表達(dá)，從而產(chǎn)生一種耐人尋味的幽默效果。

有一個(gè)酒店老板，脾氣非常暴躁。一天，有位客人來(lái)喝酒。客人剛喝了一口，便大聲叫道：“好酸！好酸！”酒店老板大怒，不由分說(shuō)，把客人綁起來(lái)，吊在屋上。這時(shí)來(lái)了另一位客人，問(wèn)老板為什么把人吊起來(lái)。老板回答：“我店的酒明明非常清香可口，這家伙硬說(shuō)是酸的，你說(shuō)該不該吊？”來(lái)客說(shuō)：“可不可讓我嘗嘗？”老板殷勤地給他端來(lái)一杯酒，客人喝了一口，酸的皺眉瞇眼，對(duì)老板說(shuō)：“你放下這個(gè)人，把我吊起來(lái)吧！”

有的同學(xué)貪睡，可以說(shuō)成“對(duì)床鋪利用率很高”、“十分留戀床鋪，對(duì)床鋪有著深厚的感情”等。

比如賈平凹的《說(shuō)話》：

說(shuō) 話

我出門(mén)不大說(shuō)話，是因?yàn)槲也粫?huì)說(shuō)普通話，人一稠，只有安靜地聽(tīng)，能笑的也笑，能惱的也惱，或者不動(dòng)聲色�？谏嗟墓δ苁�去了重要的一面，吸煙就特別多。更好吃辣子，吃醋。

我曾經(jīng)努力學(xué)過(guò)普通話，最早是我補(bǔ)過(guò)一次金牙的時(shí)候，再是我戀愛(ài)的時(shí)候，再是我有些名聲，常常被人邀請(qǐng)的時(shí)候。但我一學(xué)說(shuō)，舌頭就發(fā)硬，像在大街上走模特兒的一字步，有醋溜過(guò)的味兒。自己都惡心自己的聲調(diào)，也便羞于出口讓別人聽(tīng)，所以終沒(méi)有學(xué)成。后來(lái)想，毛主席都不說(shuō)普通話，我也不說(shuō)了。而我的家鄉(xiāng)話外人聽(tīng)不懂，常要一邊說(shuō)一邊用筆寫(xiě)些字眼，說(shuō)話的思維便要隔斷，越發(fā)說(shuō)話沒(méi)了激情，也沒(méi)了情趣，于是就干脆不說(shuō)了。

數(shù)年前同一個(gè)朋友上京，他會(huì)普通話，一切應(yīng)酬由他說(shuō)，遺憾的是他口吃，話雖說(shuō)得很慢，仍結(jié)結(jié)巴巴，常讓人有沒(méi)氣兒，要過(guò)去了的危險(xiǎn)感覺(jué)。偏偏一日在長(zhǎng)安街上有人問(wèn)路，這人竟也是口吃，我的朋友就一語(yǔ)未發(fā)。過(guò)后我問(wèn)怎么不說(shuō)，他說(shuō)，人家也是口吃，我要回答了，那人以為我是在模仿戲弄，所以他是封了口的。受朋友的啟示。以后我更不愿說(shuō)話了。

有一個(gè)夏天，北京的作家叫莫言的去新疆，突然給我發(fā)了電報(bào)，讓我去西安火車(chē)站接他，那時(shí)我還未見(jiàn)過(guò)莫言，就在一個(gè)紙牌上寫(xiě)了“莫言”二字在車(chē)站轉(zhuǎn)來(lái)特去等他，一個(gè)上午我沒(méi)有說(shuō)一句語(yǔ)，好多人直瞅著我也不說(shuō)話。那日莫言因故未能到西安，直到快下午了，我迫不得已問(wèn)一個(gè)人“××”次列車(chē)到站了沒(méi)有，那人先把我手中的紙牌翻個(gè)過(guò)兒，說(shuō)：“現(xiàn)在我可以對(duì)你說(shuō)話了，我不知道�！蔽也琶腿恍盐虻郊埮粕蠈�(xiě)著“莫言”二字。這兩個(gè)字真好，可惜讓別人用了筆名。我現(xiàn)在常提一個(gè)提包，是一家聾啞學(xué)校送我的，我每每把有“聾啞學(xué)�！钡淖謽恿脸鰜�(lái)，出門(mén)在外覺(jué)得很自在。

不會(huì)說(shuō)普通話，有口難言，我就不去見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，見(jiàn)女人，見(jiàn)生人，慢慢乏于社交，越發(fā)呆。但我會(huì)罵人，用家鄉(xiāng)的土話罵，很覺(jué)暢美。我這么說(shuō)的時(shí)候，其實(shí)心里很悲哀，恨自己太不行，自己就又給自己鼓勁，所以在許多文章中，我寫(xiě)我的出生地絕不寫(xiě)是貧困的山地，而寫(xiě)“出生的地方如同韶山”，寫(xiě)不會(huì)說(shuō)普通話時(shí)偏寫(xiě)道：“普通話是普通人說(shuō)的話嘛”！

一個(gè)和尚曾給我傳授過(guò)成就大事的秘訣：心系一處，守口如瓶。我的女兒在她的臥房里也寫(xiě)了這八個(gè)字的座右鉆，但她寫(xiě)成：“心系一處，守口如平�！逼绞俏业娜槊�，她說(shuō)她也要守口如爸爸。

不會(huì)說(shuō)普通話，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言——流言憑嘴，留言靠筆——我不會(huì)去流言，而滾滾流言對(duì)我而來(lái)時(shí)，我只能沉默。

比如短句：

1．老師的問(wèn)題仿佛是一道美味可口的紅燒獅子頭，同學(xué)們舉起叉子一樣的手臂搶著要吃。

2．如果我喜歡做這道題，我就會(huì)用150%的精力對(duì)付它：可惜我只有1％的精力，所以我不想做這道題。

3.下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個(gè)殼。

4.我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那幺我肯定比李嘉誠(chéng)還有錢(qián)。

5.我課后講話像機(jī)關(guān)槍?zhuān)�上課像熬夜的大灰狼：我踢起足球來(lái)像巴喬，可是我的成績(jī)像茄子打了霜。

6．面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬。

7．終于下雨了，等我跑到家時(shí)，渾身是水，只好“啊嚏、啊嚏”地表示感謝。

彩點(diǎn)分析：

上面兩則材料，一則是作家賈平凹的作品，一則是從學(xué)生作文里挑出來(lái)的幽默的句子，從這些材料里，我們可以歸納出作文幽默語(yǔ)言的基本元素：

1．夸張或夸張與比喻相間而用�？鋸埵亲屖挛锏奶攸c(diǎn)更明顯，而比喻則是使深?yuàn)W的事情簡(jiǎn)單化、通俗化，兩者合用，能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的幽默效果。比如：“話雖說(shuō)得很慢，仍結(jié)結(jié)巴巴，常讓人有沒(méi)氣兒，要過(guò)去了的危險(xiǎn)感覺(jué)”“我一學(xué)說(shuō)，舌頭就發(fā)硬，像在大街上走模特兒的一字步，有醋溜過(guò)的味兒”“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬”等等。夸張和比喻中包含了作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的獨(dú)特情感。

2．婉曲。即不直接表達(dá)自己的意思，而是含蓄地?fù)Q一種說(shuō)法，同時(shí)讓換說(shuō)的語(yǔ)言出人意料而又在情理之中，從而構(gòu)成幽默。比如：“我定我的出生地絕不寫(xiě)是貧困山地，而寫(xiě)‘出生的地方如同韶山’，寫(xiě)不會(huì)說(shuō)普通話時(shí)偏寫(xiě)道：‘普通話是普通人說(shuō)的話嘛’！”一個(gè)小小的曲解卻是作者的匠心所在，寫(xiě)出了作者不會(huì)說(shuō)普通話的尷尬和自我安慰的心理�！敖K于下雨了，等我跑到家時(shí)，渾身是水，只好‘啊嚏、啊嚏’地表示感謝”，把感冒的表現(xiàn)用來(lái)表示對(duì)雨的盼望和對(duì)雨水到來(lái)的喜悅，不能不讓人忍俊不禁。

3．虛實(shí)轉(zhuǎn)換。即把看不見(jiàn)摸不著的事物實(shí)化，把實(shí)實(shí)在在的事物虛化。比如“下課的鈴聲悠悠地勾走了我的心，座位上只留下一個(gè)殼”，把“心”實(shí)化，把“鈴聲”擬人化，在幽默中寫(xiě)出作者對(duì)下課的渴望。

4．多義誤解。即由語(yǔ)言本身的多義性而形成的錯(cuò)誤理解，而這種錯(cuò)誤理解的確有令人捧腹的效果。比如，在賈平凹的《說(shuō)話》里，“莫言”的幽默不就是這樣造成的嗎？

5．拗轉(zhuǎn)�！稗洲D(zhuǎn)”指的是從說(shuō)話者的話里你得出的結(jié)論與說(shuō)話者最終的表達(dá)意圖完全相反，因?yàn)槌龊跻饬隙�造成幽默。比如，�?dāng)你聽(tīng)到朋友說(shuō)“我的電腦水平不是你想象的那么低”的時(shí)候，你的第一反應(yīng)肯定是朋友的電腦水平還可以，其實(shí)朋友的結(jié)論是“我的電腦水平比你想象的還要低”，聽(tīng)到這一結(jié)論，你能不為之噴飯嗎？這便是拗轉(zhuǎn)的功效。

除了上面的幾點(diǎn)，幽默的元素還有許多，而這幾點(diǎn)是最基本的，我們要使自己的作文語(yǔ)言幽默起來(lái)。關(guān)鍵還在于平時(shí)寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行嘗試，嘗試多了，我們自然就能靈活運(yùn)用了。 當(dāng)然，盡管語(yǔ)言的幽默能讓我們開(kāi)懷，但幽默不是我們寫(xiě)作的目的，我們需要做的是用幽默的語(yǔ)言表達(dá)我們的觀點(diǎn)，像賈平凹的《說(shuō)話》，就是借助于幽默語(yǔ)言表達(dá)他的人生哲學(xué)：“不會(huì)說(shuō)普通話，我失去了許多好事，也避了諸多是非。世上有流言和留言——流言憑嘴，留言靠筆——我不會(huì)去流言，而滾滾流言對(duì)我而來(lái)時(shí)，我只能沉默。”這樣，我們?cè)谛�口常開(kāi)之時(shí)，也能夠得到人生的啟迪，而這才是最為重要的。

請(qǐng)你試寫(xiě)：

請(qǐng)按照所提供的場(chǎng)景、心理等用幽默的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

1．看書(shū)時(shí)非常疲倦；

2．在公交車(chē)上，手拉橫杠站著時(shí)的形態(tài)；

3．看見(jiàn)個(gè)人手提很重的物品；

4．想象今天的人如果學(xué)古代隱士隱居的結(jié)果；

5．渴極了的人終于得到一瓶礦泉水時(shí)喝水的情形。

寫(xiě)幽默風(fēng)趣的老師作文篇二：幽默的數(shù)學(xué)老師(450字)作文

精選作文:幽默的數(shù)學(xué)老師(450字)作文

我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上竹筍炒肉啦。 可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！ 自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)��！那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。 怎么樣？我們的數(shù)學(xué)老師幽默嗎？山東菏澤牡丹區(qū)八完小3.6三年級(jí):好作文非誠(chéng)勿擾

篇一：幽默的數(shù)學(xué)老師

幽默的數(shù)學(xué)老師

我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。

可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！

自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)�。　蹦菐讉�(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。”

這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師！

這篇寫(xiě)人的文章緊扣題目《幽默的數(shù)學(xué)老師》展開(kāi)敘述，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了上數(shù)學(xué)課的情形。文章充滿童真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，是篇值得一讀的佳作。

篇二：有趣的數(shù)學(xué)老師_寫(xiě)人作文

有趣的數(shù)學(xué)老師_寫(xiě)人作文

有趣的數(shù)學(xué)老師 他，高高的個(gè)子，長(zhǎng)著一張瓜子臉，濃眉大眼，看上去兇巴巴的，其實(shí)有他的課堂特別風(fēng)趣幽默。在他的課堂上，你總會(huì)聽(tīng)到我們的笑聲。上課的時(shí)候他經(jīng)常跑題，上著上著就說(shuō)到課堂外面去了。有一次，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課，他叫劉芳茹起來(lái)讀框里的一段文字，劉芳茹在讀的時(shí)候，一不小心讀錯(cuò)了個(gè)字，他就給我們講了個(gè)笑話：在一個(gè)醫(yī)院里有一位醫(yī)生，他拿著一個(gè)病人

的病歷表，看了好長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果叫了聲下一個(gè)‘木棍’！原來(lái)是因?yàn)槟莻�(gè)人簽名的時(shí)候，有點(diǎn)草了，他本來(lái)應(yīng)該叫林昆的，結(jié)果他把林的那兩個(gè)木給分開(kāi)了，變成了木棍，我們聽(tīng)完后都前仰后合地笑起來(lái)。還有一次，他在講一道計(jì)算集裝箱的題時(shí)，又跑題了,他告訴我們，如果看到像集裝箱之類(lèi)的大車(chē)時(shí)，一定要離它遠(yuǎn)點(diǎn)，因?yàn)檫@些大車(chē)的后轱輪，不會(huì)拐彎，他們只有使勁拐，才能拐過(guò)來(lái)，在拐的過(guò)程中，它不能超過(guò)黃線，所以在拐的時(shí)候后轱輪很靠著道邊，如果你在這里的話，很有可能會(huì)被壓著。這樣在他的跑題中，我們不僅是開(kāi)懷大笑，還學(xué)到了知識(shí)。每天我們都期待上他的課，在我們眼里他不再是兇巴巴的了，而是非常幽默的周立波。怎么樣？你猜到了他是誰(shuí)了嗎？

篇三：幽默的數(shù)學(xué)老師1

幽默的數(shù)學(xué)老師

陽(yáng)谷七級(jí)明德小學(xué)高然

我的數(shù)學(xué)老師戴著一副眼鏡，從眼鏡里面透過(guò)的目光非常嚴(yán)厲。起初我見(jiàn)到他時(shí)，心想這學(xué)期可要遭殃了，攤上這么一個(gè)兇的老師還免的了吃皮肉之苦。剛上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，神經(jīng)繃得緊緊的，生怕有一絲的閃失，那時(shí)就有可能吃上“竹筍炒肉”啦。

可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)吳老師雖然嚴(yán)厲，可上他的課非常輕松。你聽(tīng)吳老師在講應(yīng)用題的時(shí)候，他就用紅軍和敵人打比喻，紅軍先摸清敵人的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下。經(jīng)過(guò)老師這么一講，同學(xué)們可來(lái)勁了，解起題目來(lái)得心應(yīng)手。喏！吳老師講角的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)，周角就是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而平角的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們還是意猶未盡，還沉浸在故事數(shù)學(xué)課里呢！自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，看到老師忙裝模作樣的做作業(yè)。吳老師搞笑地對(duì)他們說(shuō)：“嘿！你們這些人，是想當(dāng)特務(wù)嗎？想監(jiān)視老師嗎？你以為特務(wù)這么好當(dāng)��！”那幾個(gè)同學(xué)紅著臉低著頭，沒(méi)準(zhǔn)兒還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯點(diǎn)錯(cuò)誤。”

這就是我們幽默的數(shù)學(xué)老師�。ㄖ笇�(dǎo)教師：王淑芳）

篇四：我的數(shù)學(xué)老師作文10

【我的數(shù)學(xué)老師作文：篇十】

我們的數(shù)學(xué)老師姓劉，他長(zhǎng)得高，較壯，有時(shí)候會(huì)弄一下頭發(fā)。他教學(xué)有方，很幽默，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一些英語(yǔ)，是我們班頗受歡迎的老師。

劉老師上課時(shí)總是面帶微笑。講課時(shí)，他會(huì)說(shuō)些幽默的話，有一次，同學(xué)回答問(wèn)題，一不小心說(shuō)錯(cuò)了，老師就開(kāi)玩笑說(shuō)：“這位同學(xué)已被‘病毒’‘感染’，請(qǐng)下一位同學(xué)繼續(xù)回答�！彪S著“病毒”的擴(kuò)散，許多同學(xué)“感染”了“病毒”，我也不例外。因?yàn)槲乙膊恍⌒淖x錯(cuò)了題。

劉老師在上課時(shí)是我們的老師，下課時(shí)就是我們的大朋友。他下課后陪我們玩，陪我們鬧。有難題他會(huì)一一幫我們解答。

考場(chǎng)上，劉老師更是一名明察秋毫，火眼金睛的考官。在他監(jiān)考的考場(chǎng)想打小抄?純粹是癩蛤蟆想吃天鵝肉—做夢(mèng)!

上劉老師的課從不會(huì)感到枯燥乏味，更不會(huì)感到身心疲憊，因?yàn)樵谖覀儾换钴S時(shí)，他會(huì)講個(gè)笑話激起我們的興趣。上完課后，我們精神振奮，生命的火花好似在燃燒。 劉老師，我的恩師!

寫(xiě)幽默風(fēng)趣的老師作文篇三：幽默風(fēng)趣的班主任

幽默風(fēng)趣的班主任

呼子怡

我們數(shù)學(xué)課是被快樂(lè)包圍著，每一堂課都充滿了歡聲笑語(yǔ)，這些都是因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)幽默詼諧的班主任兼數(shù)學(xué)老師--------李老師。

乍一看，李老師的個(gè)子還挺高的，皮膚少些黑，一笑，牙齒被反襯的更白了，平時(shí)看起來(lái)似乎不茍言笑，其實(shí)他是一個(gè)幽默的人。

寶貴的課間十分鐘，大伙正肆無(wú)忌憚地說(shuō)天談地，忽然一同學(xué)大呼一聲：“李老師來(lái)了！”，其他同學(xué)一聽(tīng)此話，都以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛奔回自己的座位上，正襟危坐，一副循規(guī)蹈矩的樣子。

而后，教室門(mén)口就出現(xiàn)了一個(gè)人影，不用說(shuō)，那便是李老師。他正顏厲色的在門(mén)口站了一會(huì)，然后緩緩地踱入教室，掃視著在座的我們，如同教官審視著士兵一般，不放過(guò)任何一個(gè)人，最走走上了講臺(tái)。

我們打一開(kāi)始就屏住呼吸，繃緊心弦，直到他走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有被他單獨(dú)找去“聊天”，大家才稍稍放松了神經(jīng)。

這是，李老師已雙手按住了講臺(tái)的邊緣，身體稍微向前傾。“剛才我進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)大家??跟你們說(shuō)了多少次了，這個(gè)紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證!看看??”

他又開(kāi)始滔滔不絕地給我們注入思想教育，搬出了他打長(zhǎng)篇大

論。盡管大家聽(tīng)了不下幾百遍，但仍覺(jué)得意味深長(zhǎng)，他總給我們帶來(lái)數(shù)不盡的新鮮感和神秘感，啟發(fā)我們“6﹥60”，“知識(shí)改變命運(yùn)”的道理，在課堂中，他總是舉一些自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情來(lái)引導(dǎo)我們，是我們學(xué)習(xí)生活的好朋友！

當(dāng)思想教育畫(huà)上完美的句號(hào)時(shí)，李老師微蹙的眉毛才舒展開(kāi)了。隨后，他總會(huì)習(xí)慣性的笑一笑。

上課說(shuō)笑，講故事??這些似乎是他的習(xí)慣，但也讓我們感受到他上課的投入，我們也逐漸喜歡上了他的這些習(xí)慣，也習(xí)慣了他上課時(shí)這種真切、自然、富有感染力的味道。

他對(duì)同學(xué)們嚴(yán)厲的要求，讓我們感覺(jué)如同咖啡般苦澀，而李老師在課堂上的激情四射，真切自然，更像一杯醇香的奶茶，令我回味無(wú)窮。

自從有了李老師，我們的數(shù)學(xué)課總是被笑聲包圍著，他給我們繁重的學(xué)習(xí)帶來(lái)了輕松的色彩。

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