幽默人生作文篇一：話題：“語言的妙用”“幽默人生”

一．著名作家梁實(shí)秋擅長演講，他的演講獨(dú)具風(fēng)采，給人們留下了深刻的印象。他在師大任教期間，當(dāng)時的校長劉真，常請名人到校演講。有一次，主講人因故遲到，在座的師生都等得很不耐煩。于是，劉真便請?jiān)谧�的梁�?shí)秋上臺給同學(xué)們講幾句話。梁實(shí)秋本不愿充當(dāng)這類角色，但校長有令，只好以一副無奈的表情，慢吞吞地說：“過去演京戲，往往在正戲上演之前，找一個二三流的角色，上臺來跳跳加官，以便讓后臺的主角有充分的時間準(zhǔn)備。我現(xiàn)在就是奉命出來跳加官的。”話不尋常，引起全場哄堂大笑，驅(qū)散了師生們的不快。

分析：幽默，流于俗套就成了無厘頭；而恰到好處的幽默，則是智慧的閃光，有著化腐朽為神奇的力量。

話題：“語言的妙用”“幽默人生”

幽默人生作文篇二：第6次-“幽默”材料作文

深二模材料作文

24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

佛經(jīng)里有許多語錄說的是做人的道理，比如“多講點(diǎn)笑話，以幽默的態(tài)度處事，這樣子日子會好過一點(diǎn)”這條語錄，就給人很多啟迪。

要求：從上述佛經(jīng)語錄選擇一個角度構(gòu)思作文，自擬標(biāo)題，自定文體（詩歌除外），不脫離這條佛經(jīng)語錄的內(nèi)容及含意的范圍，不少于800字。

【好題目】

《人生必備的三色幽默》（薛夏雨）、

《笑對人生》（龔俊輝）、

《小幽默有大智慧》（陳煥金）、

《帶著幽默上路》（牛旭暉）、

《生活不缺幽默》（鐘俊有）、

【好開頭】

藍(lán)天是寂寞的，所以需要白云來作裙；

湖水是平靜的，所以需要漣漪來點(diǎn)綴；

高山是蒼白的，所以需要青松來裝點(diǎn)。

同樣，生命也不應(yīng)單調(diào)，每個人都不應(yīng)過或灰或白的生活，我們應(yīng)該追求生命中的亮點(diǎn)，用豁達(dá)的心態(tài)面對人生，以幽默的語言點(diǎn)綴生命。（李嘉群）

對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�？�當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯

有——笑！

人生追求的成功，其實(shí)與你不即不離，若是微笑面對，將感覺成功與你更接近了。（梁智）

【溫馨提示】

1.材料作文最好回扣（引用）材料。不能全文沒有一個“笑”“幽默”。

2.中心論點(diǎn)應(yīng)該從“笑話”“幽默”等關(guān)鍵詞引出來。

例如：“生活總會出乎意料的讓你受挫，這時，我們需要用幽默的袋子裹住生活，讓那原本的坎坷帶上點(diǎn)笑意。”

3.寫議論文，不要僅僅詳寫1個事例。一般是詳寫2—3個事例。

4.思路清晰，層次分明。最常用的“并列式”“正反對比式”。

例如：（1）面對諷刺，幽默是堅(jiān)韌之盾，維護(hù)自己之尊；

（2）面對尷尬，幽默是萬能之匙，開啟和諧之門；

（3）面對誤會，幽默是架橋之梁，橫跨隔閡之膜。（陳劍飛《幽默的角色》）

【素材】

1.三個砌墻工人

2.克里姆林宮曾有位盡職盡責(zé)的老清潔工。

3.上聯(lián)是“不思八九”，下聯(lián)是“常想一二”，橫批是“如意”

4.一次，德國柏林空軍俱樂部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄，特將軍的禿頭上。頓時，士兵悚然，會場寂靜，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵肩頭，

說：“老弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎？”會場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。

試想，烏戴特將軍若認(rèn)為酒潑頭上有損尊嚴(yán)，嚴(yán)詞訓(xùn)斥，大發(fā)雷霆之怒，將軍在酒會上將會給人們留下一個多么糟糕的形象！所以后人評點(diǎn)他不愧是一位“智慧將軍”。

5.有位婦人因?yàn)楹⒆右馔馐鹿仕廊ザ�痛不欲生，終日以淚洗面，親友怎么安慰、勸告，她都無動于衷。然而有一天，當(dāng)她從大師那里回來以后，便一改頹喪的心情，恢復(fù)了正常的生活。大家不禁好奇地問大師：“這是怎么回事？”

大師說：“我只告訴她一個故事，從前有一個婦人因?yàn)榕畠旱乃�，也曾�?jīng)和她一樣生么事也不想做，終日以淚洗面。有一天，她做了一個夢，夢見她人在天堂，在那里，所有的小孩子都像天使一樣，手持點(diǎn)燃的蠟燭行進(jìn)著，但她看見行列中有一位小女孩的是沒有燭火的蠟燭。

于是她跑向這位小女孩，當(dāng)她接近時一看，發(fā)現(xiàn)竟是她的女兒。她問女兒：“親愛的，怎么只有你的蠟燭是熄滅的呢？“女兒說：“媽媽，他們把我手中的蠟燭點(diǎn)燃，但你的眼淚一直使它熄滅�！�

當(dāng)我們失去珍愛的人都會感到心痛，這是人之常情。但是生者的悲痛往往(來自:m.newchangjing.com 蒲公英文 摘:幽默人生作文)使死者留戀不舍，反而給死者帶來更多痛苦，為什么不讓他們帶著祝福、安心平靜的離去？” 其實(shí)，每個人的生命都是獨(dú)立的個體，都有自己的路遙走。既然我們從來就不曾擁有過別人，那么在他們離去之時，我們也就不算失去了。

6.一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給一個的，二女婿則靠為生。

一到晴天，老太太就唉聲嘆氣，說：“大女婿的雨傘不好賣，大女兒的日子不好過了�！笨梢坏接晏�，她又想起了二女兒：“有沒有人買草帽了�！彼�以，無論晴天還是雨天，老太太總是不開心。

一位鄰居覺得好笑，便對老太太說：“下雨天你想想大女兒的傘好賣了，晴天你就去想二女兒的草帽生意不錯，就這樣想，你不就天天高興了嗎？”

老太太聽了鄰居的話，以后天天臉上都有了笑容。

7.一天傍晚，東坡與好友佛印和尚泛舟江上。時值深秋，金風(fēng)颯颯，水波粼粼，大江兩岸，景色迷人。飲酒間，佛印向東坡索句。蘇東坡向岸上看了看，用手一指，笑而不說。佛印望去，只見岸上有條大黃狗正狼吞虎咽地啃吃骨頭。佛印知道蘇東坡在開玩笑，就呵呵一笑，把手中題有蘇東坡詩句的折扇拋入水中。兩人心照不宣，撫掌大笑。原來他們是作了一副雙關(guān)啞聯(lián)。東坡的上聯(lián)是：

狗啃河上（和尚）骨

佛印的下聯(lián)是： 水流東坡詩（尸）

蘇小妹與蘇軾之間也有許多有趣的故事，兄妹二人嘰嘰咕咕，各顯奇才，讓人大笑。

“未出房門三五步，額頭先到畫堂前�！毙∶煤敛皇救�，反唇

“去年一滴相思淚，今年還未到腮邊。”

8. 一個淡淡的微笑，會給人一種清風(fēng)掠過的清爽；一個會心的微笑，會讓人心中開出一朵美麗而溫暖的花朵；一個人經(jīng)常友好地對別人微笑，會鑄就自己不平凡的人生！

當(dāng)你的嘴角浮現(xiàn)出一個美好的弧度時，你會感到世界因你而增添了一點(diǎn)兒溫暖，你的心中也會蕩漾起一層層溫馨的漣漪。

特級教師茹清平評點(diǎn)2008深圳二模優(yōu)秀作文

笑對人生

人生，它像是一杯香濃的咖啡，開始會有些苦澀，但總會苦盡甘來。

人生，它像上一艘漂流著小船，開始會迷失方向，但總會漂回海岸。

人生，它像是一個不倒翁，開始總會搖搖晃晃，但卻能笑對人生。

佛經(jīng)教給我們許多做人的道理，但如果不了解人生的意義又怎會懂得做人的道理，了解做人的樂趣呢？

佛經(jīng)中的語錄其實(shí)十分簡單，單卻意味深長。

十分坎坷，仕途的不順讓蘇軾的一生都活在奔波之中。一路的被貶，讓蘇軾也學(xué)會在逆境中笑對人生，體味人生的真諦。不信，你聽聽“門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”——在被貶的生活中，年邁的蘇軾仍能對人生充滿希望，也懂得笑著面對人生。

云散。

明了。是��！人的一生總是挫折與成功相伴。貝多芬遭遇耳聾的厄運(yùn)，人生的考驗(yàn)卻未讓貝多芬低頭。他反而能笑對人生，做出了影響后世的音樂。他能在“歡樂頌”中快樂

幽默人生作文篇三：不要復(fù)制我們的人生(700字)作文

精選作文:不要復(fù)制我們的人生(700字)作文 人赤裸裸的來到這個世界，本來是一張白紙，但難免會被外界影響，為了追求塵世的繁華與絢麗而失去本真，為了外界的贊嘆與艷羨而在人生的白紙涂畫一幅本不喜愛的圖景。 這個世界存在太多的喧器和浮華，人總是容易在這樣五彩斑斕的世界中頭暈?zāi)垦�，迷失自我。為了奪得眾人的贊美和艷羨，許多人總是渴望自己成為星空中最炫目的那一顆星星。 虎媽、鷹爸等‘特殊教育’己眾人皆知，如今，紅的發(fā)紫的林書豪又成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，人們關(guān)注林書豪在籃球方面取得的成就，也更關(guān)注這一位似乎完美的天才是如何被培養(yǎng)出來的。不用多久，許多父母得知林書豪父母的教育方式便會如獲至寶，將他們的教育方式復(fù)制在自己的孩子身上，渴望孩子能擁有林書豪那樣的輝煌人生。 但是人生無法復(fù)制的，也不應(yīng)該復(fù)制的。許多父母自以為是地認(rèn)為孩子將來取得成功，站在金字塔的頂端，那便是幸�？鞓返摹Ｇ也皇菑�(fù)制名人的教育方式能否獲得成功，即便夢想成真，孩子成才了，受眾人追捧，享盡繁華，那呀那個的快樂是永恒的嗎？是真是的嗎？也許不，就如孩子為了獲得老師的贊揚(yáng)，為了獲得親友的好評，而掩飾自己本性，最終，他們也許獲得了外界的贊揚(yáng)和認(rèn)可，他們笑了，但也許這樣的笑卻不如孩子們隨本性而做，即使大人們看起來任性頑皮的笑來的更快樂，更真實(shí)。 也許每個人都想過，生命的意義是什么？難道就是為了站在某一個高度，享受萬人仰望帶來虛榮心的滿足嗎？我想，每個人原本都有一種自己想過的生活，只是在這樣繁榮喧器的塵世中遺忘了。其實(shí)，生命本身也許是一段時光，本身就沒有意義重要的是你在生命這段時光中是否做了你認(rèn)為有意義的事。因此，每個人都有詮釋自己生命的意義的權(quán)利，別人不應(yīng)干涉。 父母不能因?yàn)榻o予了孩子生命而拘束孩子的自由發(fā)展，若父母給我們復(fù)制人生，那么，他們得到的將是一個不真實(shí)的、沒有個性的生命。 惠陽光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級：彭金虎初一:彭金虎

篇一：人生拒絕抄襲

人生拒絕抄襲

考場上，監(jiān)考老師會諄諄教誨我們：“考試時不要抄襲，因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己”。作文課上，語文老師都會細(xì)心囑咐我們：“不要抄襲別人的作文，要寫出自己的語言”�？磥�，許多事都不歡迎抄襲，抄襲別人還可能自己害自己，雖然抄襲別人的試題得了高分，結(jié)果自己不會的東西還是不會，雖然抄襲別人的作品發(fā)表與最終卻成了法庭上的被告。

我們的人生也不歡迎抄襲，困為抄襲得來的人生，只是別人人生的一種復(fù)制，難稱得上精彩，更沒有什么價值，然而，我們中的許多人，卻那么熱衷于“抄襲”別人，甚至恨不得將自己復(fù)制成自己羨慕的某個人，看到一些歌星，一夜成名，不問問自身具不具備，花大量的時間和精力去練嗓子，練身段，甚至衣著服飾、言談舉止無一不對其進(jìn)行抄襲，如果有人對他們說：“你很像某人，便是對他最好的稱贊，他的渾身上下都成了別人，唯獨(dú)沒有了他自己”。

是的，我們年輕的心渴望成功，我們不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在為實(shí)現(xiàn)理想付諸之前，我們一定要先弄清楚自己適不適合走那條路，為我們打算成為歌星時，要考慮自己的嗓音，當(dāng)我們立志成為作家時，要考慮自己的寫作天賦??，總之，想要成為我們羨慕的某人時，一定要考慮一下自己是否具有和他相似的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，如果沒有私心，就讓我們的羨慕僅止于羨慕吧。

是的，這紛繁的世間，能讓我們羨慕的事有很多，很多時候，這種羨慕也是我們努力的動力之一。我們羨慕的許多人，也的確值得學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)不能是簡單的模仿，低級的“抄襲”，我們可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，我們可以學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，我們可以學(xué)一學(xué)歌星成名前的辛苦，不能一定去學(xué)歌星唱歌更不能完全學(xué)他們的穿衣打扮，言談舉止。因?yàn)槟遣唤袑W(xué)習(xí)叫抄襲。

天上飛鳥，地下螻蟻，各有各的生活，我們不拒絕平凡，但我們一生一定拒絕抄襲。

篇二：柳州市中考滿分作文-人生拒絕抄襲

人生拒絕抄襲

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考場上，監(jiān)考老師會諄諄教誨我們：“考試時不要抄襲，因?yàn)槟鞘亲约涸隍_自己�！�? 作文課上，語文老師都會細(xì)心囑咐我們：“不要抄襲別人的作文，要寫出自己的語言�！�? 看來，許多事都是不歡迎抄襲的，抄襲別人還有可能自己害自己：雖然抄襲別人的試題得了高分，結(jié)果自己不會的東西還是不會；雖然抄襲別人的作品發(fā)表了，最終卻成了法庭上的被告。?

我們的人生也不歡迎抄襲，因?yàn)�，抄襲得來的人生，只是別人人生的一種復(fù)制，難稱得精彩，更沒有什么價值。然而，我們中的許多人，卻那么熱衷于“抄襲”別人，甚至恨不得將自己復(fù)制成自己所羨慕的某個人�？吹揭恍└栊且灰钩擅�，不問問自身?xiàng)l件具備不具備，便花大量的時間和精力去練嗓子，練身段，甚至衣著服飾、言談舉止無一不對其進(jìn)行抄襲，如果有人對他們說“你很像某某人”，便是對他最好的稱贊。他的渾身上下都成了別人，唯獨(dú)沒有了他自己。這些人，多像那只模仿著老鷹去叼羊的烏鴉啊——當(dāng)烏鴉看到老鷹從高高的峰頂直沖下去，迅猛地叼起一只羊兒時，它的心里一定充滿了羨慕，它一定希望自己成為老鷹那樣的鳥兒，否則，它也不會刻苦地練俯沖，然后嘶叫著從樹上沖下去叼羊了。結(jié)果怎樣呢?烏鴉不僅沒叼到羊，反而被牧羊人抓獲了；而那些盲目崇拜偶像、模仿偶像、“抄襲”偶像的人，又有幾個和偶像一樣，站在成功的舞臺上了呢??是的，我們年輕的心渴望成功。我們不希望自己的一生庸庸碌碌，但是，在為實(shí)現(xiàn)理想付諸行動之前，我們一定要先弄清楚自己適合不適合走上那條路；當(dāng)我們打算成為歌星時，要考慮一下自己的嗓音；當(dāng)我們立志成為作家時，要考慮自己的寫作天賦；當(dāng)我們想要成為體育健將時，要先請體育教練對自己的身體把一下關(guān)??總之，想要成為我們羨慕的某人時，一定要考慮一下自己是否也具有和他相似的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。如果沒有，那么，就讓我們的羨慕僅僅止于羨慕吧。?

是的，這紛繁的世間，能讓我們羨慕的人和事有很多。很多時候，這種羨慕也是我們努力的動力之一。我們羨慕的許多人，也的確值得學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)不能是簡單的模仿，低級的“抄襲”。烏鴉一定要學(xué)習(xí)老鷹的話，它可以學(xué)老鷹翱翔九霄的勇敢；它可以學(xué)老鷹輾轉(zhuǎn)空谷的豪邁；它可以學(xué)老鷹面對嚴(yán)峻考驗(yàn)的堅(jiān)毅。它唯獨(dú)不要學(xué)習(xí)“叼羊”——那是缺乏爪力和氣力的烏鴉學(xué)不到的，那只會貽笑大方，只會讓它自己陷入被牧羊人抓獲的困境。?

同樣，我們可以學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，我們可以學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，我們可以學(xué)一學(xué)歌星成名前的辛苦，我們唯獨(dú)不可以照抄別人的作文，也不可以完全照搬別人的答案，不能一定去學(xué)歌星唱歌，更不能完全學(xué)他們的穿衣打扮，言談舉止。因?yàn)�，那不叫學(xué)習(xí)，那叫抄襲。天上飛鳥，地下螻蟻，各有各的生活，我們不拒絕平凡，但我們的人生一定要拒絕抄襲！?

［名師點(diǎn)評］? 這是一篇當(dāng)之無愧的滿分佳作。標(biāo)題“人生拒絕抄襲”富于警醒世人的作用，美妙的題目點(diǎn)亮了閱卷者的眼睛；同時，它也是全文的中心所在。作者先列舉日常生活中常見的各種

“抄襲”現(xiàn)象，然后結(jié)合試題材料剖析其弊病，并且透徹明了地指出了正確的方向——文章的論點(diǎn)，可謂有破有立。?

縱觀全篇，不僅立意、行文俱佳，遠(yuǎn)在眾多考生之上，而且事例與說理有機(jī)結(jié)合，敘得簡明，議得精辟，的確是一篇非常成功的議論文。

篇三：人生何處不精彩？

人生何處不精彩？ ——2012年浙江省高考作文題評析

【浙江卷原題呈現(xiàn)】 臺灣作家劉繼榮的一篇博文說，她讀中學(xué)的女兒成績一直中等，但卻被全班同學(xué)評為“最欣賞的同學(xué)”。理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了�！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人�！边@篇博文在網(wǎng)上引起了熱議。 網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上跑步，都值得肯定。

請?jiān)谏鲜鼍W(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料的內(nèi)容和含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【精要評析】

2012年浙江卷作文同樣屬于新材料作文，這秉承了浙江省近幾年的命題風(fēng)格，只不過前兩年的“角色轉(zhuǎn)換之間”和“我的時間”是材料加標(biāo)題的形式，今年只是給材料，題目自擬。

浙江省的高考作文命題一直貼近生活，關(guān)注時事，關(guān)心個人成長，充滿人文氣息。如果說2010年的“反哺”具有著濃郁的文化氣息的話，那么2011年的作文更多的是關(guān)注“名人”或者說英雄，例如錢學(xué)森、袁隆平等偶像的不可復(fù)制和自我的認(rèn)識自己，把握自己，在合適時間里做好該做的事情，而2012年的作文命題就是關(guān)注普通人的心靈世界、價值觀的確立。

我們可以這么說，青少年學(xué)生，特別是你能夠坐在今天考場上的許多人，他們心中都有一個自己的英雄夢想，但是事實(shí)上，在未來的的發(fā)展中，只有少部分人成為了時代的英雄或精英，絕大部分人都最終成了平凡的普通人。在我們的在校學(xué)生中，無論從哪個方面來衡量，學(xué)習(xí)也好，文體也好，尖子生只是那些少數(shù)人，絕大多數(shù)人屬于“中等生”，因此他們的成長更值得教育者關(guān)注。這種關(guān)注就是告訴我們的家庭、學(xué)校抑或社會，要讓我們的孩子或者學(xué)生，能夠在某一方面，給別人以欣賞。當(dāng)我們的家長、老師甚至是我們的社會不偏執(zhí)的關(guān)注考卷時，不再只重視分?jǐn)?shù)的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)會發(fā)現(xiàn)每一個孩子、每一個學(xué)生的每個階段都很可愛，可能也就能

夠有許許多多值得我們欣賞的地方。這一材料對于現(xiàn)在的家庭、學(xué)校教育具有太多的啟迪意義。一方面，我們要鼓勵孩子有遠(yuǎn)大的理想和凌云的壯志，成為時代的精英或英雄；另一方面，我們也要讓孩子擁有普通人的生活和思維方式，教導(dǎo)他們向善，教導(dǎo)他們真誠，允許他們擁有自己想要的生活方式，允許他們“成為坐在路邊鼓掌的人”。這是材料前半部轉(zhuǎn)述的劉繼榮的博文告訴我們的道理。

可是材料的后半部還有三個網(wǎng)友的議論。它應(yīng)該是我們寫作的重心所在。因?yàn)轭}目的顯性要求特別明確——請?jiān)谏鲜鼍W(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，也可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。這其實(shí)上是2011年北京卷命題形式的翻版，就是說任意選取網(wǎng)民甲、乙、丙的議論講述故事、抒發(fā)情感、發(fā)表議論皆可成文。

材料中后半部網(wǎng)友的三種評論其實(shí)是折射了當(dāng)代社會中人們的多元的價值觀和人生觀，它命意的中心在于怎么看待“路上跑”的人，也就是英雄和“路邊鼓掌”的人，也就是普通人的關(guān)系問題，路邊鼓掌，說明路邊的人不是冷漠的看客，這樣路上跑的人也就不會是孤獨(dú)的奔跑者，材料呈現(xiàn)溫暖的人性，是我們這個時代的呼喚，也是時代的主流。路邊坐著的人是有掌聲的，路上奔跑的人是生動的，路邊鼓掌的人是懂得欣賞的，路上奔跑的人是積極奮發(fā)的······他們都是充滿著自己人生的理想、有著自己的目標(biāo)，更有著對待生活的一種多元態(tài)度的積極、樂觀、進(jìn)取、自信的精神。“當(dāng)英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌”，“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人”等等。這樣我們對這一材料的再次轉(zhuǎn)化就是人們所處的位置和應(yīng)該擁有的心態(tài)、創(chuàng)造自己應(yīng)該有的價值的關(guān)系，結(jié)穴點(diǎn)就是無論在“路上跑”，還是在“路邊鼓掌”，怎樣你才會贏得別人的欣賞。

著名的學(xué)者熊丙奇說，我們不愿意讓孩子成為“普通人”，那是因?yàn)槠胀ㄈ嗽谏鐣�上意味著地位低、得不到足夠的尊重。還有一個原因，則是“面子”，我們渴求別人對自己的精彩喝彩，卻忽視了做最好的自己。90%的孩子的快樂就被這樣葬送在追逐10%的成功幾率中。在這功利物欲的時代，在這浮躁困擾的當(dāng)下，什么才是生活的真正意義，什么才是人生的最終幸福，我應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站在社會的行列中，我應(yīng)該怎樣的身影融入生活的潮流里，我們的生命應(yīng)該以怎么樣的步伐行走，我們的人生呈現(xiàn)的該是怎樣的一種精彩，是成為大汗淋漓登上塔尖的人還是成為塔底享受陽光愜意鼓掌的人，是英雄者的一路奔跑還是平凡人的簡單幸福??這都是這一作文命題帶給我們考生無盡的思考。

人生何處不精彩？人生處處有精彩。只要有人欣賞你，無論你是路上的奔跑者，還是路邊的鼓掌者，你都有一種別樣精彩的人生。

篇四：材料作文訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

4月29日，尚先生手機(jī)落在出租車上，他隨后撥打了該手機(jī)，但對方接通后又掛掉，他又發(fā)信息表示愿意花2000元“買”回手機(jī)，一個小時后，尚先生收到回復(fù)，對方愿意歸還手機(jī)，見面后才發(fā)現(xiàn)，撿到手機(jī)的是一個年輕人，尚先生要酬謝對方，年輕人交還手機(jī)后就轉(zhuǎn)身離開了。

當(dāng)天晚上，記者聯(lián)系到那個年輕人，年輕人說：“我本來無意歸還，但看到手機(jī)里的照片和信息，發(fā)現(xiàn)機(jī)主剛剛給蘆山地震災(zāi)區(qū)匯去一大筆捐款，很受感動，我不能見利忘義，不用貪心對待愛心，我也要像尚先生那樣多一些真誠和友善。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

作文審題：

2013年大綱卷提供的作文材料，是生活的真實(shí)再現(xiàn)。面對這樣的生活情形，我們所要做的，就是關(guān)注這樣的生活，用心體悟這樣的生活。英國著名詩人雪萊說：“人，就是生活；我們所感受的一切，即為宇宙。生活和宇宙是神奇的。然而，對萬物的熟視無睹，猶如一層薄薄的霧，遮蔽了我們，使我們看不到自身的神奇。我們活下來了，可在生活中，我們失卻了對生活的領(lǐng)悟�！� 雪萊的話告訴我們，只有用心領(lǐng)悟生活，才會懂得生活的真諦，才會懂得人生的意義。

材料中的撿手機(jī)的年輕人和“尚先生”，表現(xiàn)的是人性的兩面，一是具有私心和貪欲，表現(xiàn)的是私愛；二是具有愛心，體現(xiàn)的是大愛。材料的特別之處，在于強(qiáng)調(diào)人心的變化，突出“愛”可以傳遞，“愛”可以轉(zhuǎn)變?nèi)恕?/p>

有了這樣的領(lǐng)悟，我們可以確立如下作文立意：

1、反面立意

（1）不能見利忘義，不能用貪心對待愛心

（2）不要沉湎個人“小世界”，要有濟(jì)世經(jīng)國的眼光與抱負(fù)

（3）不能漠視“感動”等

2、正面立意：

（1）多一份愛心

（2）復(fù)制“愛”，粘貼“愛”

（3）凝聚愛，改變

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