幽默的文言文
發(fā)布時間:2017-02-12 來源: 幽默笑話 點擊： 
幽默的文言文篇一：有趣有得輕松學習文言文
有趣有得輕松學習文言文
——初中語文七年級（上）《童趣》教學案例設計
陽勝中學 張彥青
引言：人說，想說愛你不容易；我說，其實愛你并不難。
一直以來，文言文教學都是中學語文教學的重要部分。所以，緊跟課改的步伐，文言文必定也要改變對字詞句章的條分縷析，學生被動地接受的傳統(tǒng)教法。但是，和現(xiàn)代文教學相比，文言文教學是“語文教學改革的一個死角”（錢夢龍語）。
由于傳統(tǒng)的教法根深蒂固以及應試教育的原因，加上文言文歷史久遠，在時空上與學生存在著巨大的距離，增加了學生認識理解的難度，造成了學生的畏懼心理。所以，要想讓教師徹底改變觀念，真的是難，要想讓學生喜歡上文言文，那是難上加難。-
新課標的出臺與實踐，給我們的語文教學吹來了春風，“評價學生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點在考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考查對詞法句法知識的掌握程度�！边@，應作為文言文教學中的一把標尺。
新課標人教版七年級上冊語文課本中的《童趣》是一篇文言文，也是學生進入初中以來第一次接觸文言文，怎樣才能讓學生在輕松愉快中學習，為以后喜歡文言文打好基礎，成了備課時要考慮的首要任務，為了讓學生學得有趣又有得，我決定采用兩個課時來上這一篇文章。第一課時，介紹一些學習文言文的方法，并從文中舉例加以說明，同時強調多讀，運用各種朗讀方式，加深對課文的理解，然后叫學生用自己的話說說文章講了哪幾件事。第二課時，在學生了解課文大意的基礎上，在輕松愉快的氛圍中深入學習理解文章�，F(xiàn)在，我把第二課時的“輕松愉快”的學習情景再描述一遍。
師：同學們，《童趣》這篇文章寫了什么？
生：寫了作者的童年趣事。
師：寫了幾件趣事？能不能用自己的話說一說？
生：夏天的時候，把蚊子當作鶴來看；經常在自家的土墻和花臺前，把草當作樹，把土堆當作小山和山谷觀察，并且驅趕癩蛤蟆。
師：這么有趣的文章，我們能不能通過朗讀把它表現(xiàn)出來？
生：能。
師：這樣好了，我們來個男女生賽讀，在上節(jié)課讀準字音、讀出節(jié)奏的基礎上，看誰讀得響亮整齊，又能讀出感情？（生賽讀）
師：同學們，從文章來看，“我”小時候是個什么樣的人？你是從哪里看出來的？
生：是個很有童趣的人，因為他能從一些非常平凡的東西身上得到很大的樂趣。
師：文章的題目就叫“童趣”，它的文眼也很清楚了，是哪一個字？ 生（齊說）：“趣”字。（在“童趣”的“趣”字下打“△”）
師：這個“趣”是由事物本身直接帶來的嗎？
生：不是。是作者把一個事物想象成另一個事物，才覺得很有趣。
師：這種根據眼前形象創(chuàng)造出超出事物本身的形象，從中得到樂趣，用文中
的話來講，叫什么？
生：物外之趣。
師：那么，作者為什么會有這些物外之趣呢？
生：因為他非常善于想像，（板書“想象”）
師：也就是說，作者是個想像力非常豐富的人，你能把文中表現(xiàn)想像力豐富的句子讀一讀嗎？
生：夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百。果然鶴也。 師：你能把這個句子的大概意思講一講嗎？
生：夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲，我心里把它們看作是群鶴在空中飛舞，這么一想，眼前果然就出現(xiàn)了成百上千只鶴。
師：把蚊子當作鶴，這想象也夠豐富的了，文中還有類似的句子嗎？ 生：又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴。作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
師：請你也把這句話的意思講一講好嗎？
生：（我）又把蚊子留在白色的帳子里，用煙慢慢地噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，構成了一幅青云白鶴圖，想到這，果真像白鶴在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，心里感到非�？鞓贰�
生：老師，我還有。定神細視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土粒突者為丘，凹者為壑，，神游其中，怡然自得。它的意思是說，集中精神細看，把叢草當作樹林，把蟲子螞蟻當作野獸，把土堆突出來的地方當作小丘，低陷的地方地方當作山溝，這樣想，好像自己真的在里面游玩，心里覺得非常愉快而滿足。
師：對，“以-------為-------”應翻成“把------當作-------”，把蚊子當作鶴，把花鳥蟲魚看作一個自然界，還有下面一段把癩蛤蟆說成是龐然大物，這樣的想象真是奇特而又有趣。除此之外，你還覺得他是個什么樣的人，又是從哪里看出來的？
生：是個愛觀察的人，從“見藐小之物，必細察其紋理�！笨闯鰜恚◣煱鍟坝^察”）
師：意思呢？
生：看見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理，所以時常有超出事物本身的樂趣。
生：從“昂首觀之，項為之強�！笨闯�，抬頭觀看，看到脖子僵硬。
師：這里“強”與“僵”的意思一樣，讀音也一樣，都是僵硬的意思，我們叫它通假字。
生：還可以從“定神細視”、“觀之，興正濃”等詞句也可以看出他是個愛觀察的人。
師：你讀得很認真，找得也很仔細，不錯。
生：老師，我覺得他還是個非常善良的人，因為從“鞭數(shù)十，驅之別院”可以看出來。
師：“鞭”是“用鞭子打 ”的意思，鞭數(shù)十，就是用鞭子打十幾下，這樣做，還善良嗎？
生：沒有把它打死，而是驅趕到別的院子里去，正說明了他的善良。
生：鞭打了十幾下，蝦蟆還沒死，那么鞭子一定是很輕的，也許這個“鞭子”是茅草之類的東西，
師：講得真好，從文中我們看出作者是一個愛觀察，愛想象，具有童真童趣
又非常善良的人，正因為這樣，他的童年生活才充滿了樂趣，那么，你們有沒有一些童年趣事或知道一些名人的童年趣事呢？說出來，與大家分享。
生：我小的時候，總是喜歡穿大人的衣服，鞋子，穿上它，自己儼然成了一個大人。
生：我小時候，經常把一個大紙盒當作小房子，我就喜歡往里鉆。
生：我知道愛迪生小時候也非常愛想象，他看到母雞孵小雞，就想：母雞能孵小雞，我是否能孵出小雞呢？于是，他就真的蹲到雞窩里孵起了小雞來。 -----------
師：同學們精彩的發(fā)言把我?guī)У搅穗y忘的童年時代，喚起了我對童年生活的美好回憶，我也想講一件我的童年趣事。小時候，我經常和小伙伴們玩過家家的游戲。大家找來沙子當米飯，找來小草當蔬菜，把破瓦片當碗碟，樹枝當筷子。開飯了，一家人吃“得津津有味”。同學們想想，把沙子當米飯，小草當蔬菜，也是借助了什么？
生：豐富的想象力。
師：對。童年的生活帶有童話的色彩，童年的小事由于插上了想象的翅膀而樂趣無窮。下面，我們再來觀察一幅畫，充分發(fā)揮你的想象力，把這個畫面描述一下。（提示：可以先講“這是一幅什么畫，然后講在干什么，或它的某個部位像什么”。）
生：畫上是一個人在跳舞，她的手和腳都在奮力舞動，可以看出她當時的高興或激動的心情。
生：這是一個農民，你看，他的皮膚被太陽曬得黝黑，他現(xiàn)在累了，正在愜意地舒展腰骨。
生：這是一個黑人姑娘，她正在作自我欣賞：看，我的皮膚多亮，我的四肢多柔??
師：太好了，記得愛因斯坦說過這么一句話：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。希望大家永遠擁有一個善于想象的頭腦，使學習更有樂趣，生活更有情趣。
最后，讓我們齊讀課文，邊讀邊想象文中描繪的三個畫面，再一次感受作者豐富的想象力，感受作者的童真童趣。
教學反思：
通過這節(jié)課的教學，我就想：一節(jié)課的教學定位是多么重要，這節(jié)課我的教學定位是讓學生在輕松愉快的氛圍中學習文言文，并且要學得有趣有得，同時要注意不是為眼前這篇文言文的學習而學習，教師應該用長遠的眼光來對待學生的學習。從這節(jié)課中可以發(fā)現(xiàn)，學生思維活躍，發(fā)言積極，除了學習文中的基本內容，口語表達能力，思維能力、想象力等都得到不同程度的訓練。
當然，文中字詞句也許沒有全面落實，在應付考試時也許不能令人很滿意，這些，也是我們在今后的教學中應該去思考的問題。但對初學文言文的學生，我覺得不應在這方面花太多的時間，可在以后的時間里多學習，多積累。 附板書設計
童趣
沈復
物--------------------趣
觀察、想象
幽默的文言文篇二：搞笑古文
無言獨上酒吧
燈如麻
寂寞人群深夜灑酒花
喝不完
嘔還醉
別是一番酒味在心頭
1.__________，為伊消得人憔悴
同學答：寬衣解帶終不悔
（正解為“衣帶漸寬終不悔”，偶承認這個是思想有問題）
2.問渠哪得清如許，__________
同學答：心中自有清泉在
（正解為“唯有源頭活水來”，咱還是和水粘了點邊~~~）
3.何當共剪西窗燭，__________
同學答：夫妻對坐到天明
（語文老師閱卷時笑暈。后在課堂時說此事，又暈！正解為“卻話巴山夜雨時”）
4.蚍蜉撼大樹，__________
同學答：一動也不動
（正解為“可笑不自量”。一動也不動，赫赫，很符合事實阿）
5.君子成人之美，__________
同學答：小人奪人所愛
考試時的詩詞對答
6.窮則獨善其身，__________
同學答：富則妻妾成群
（正解：達則兼濟天下）
7.__________，天下誰人不識君
同學答：只要貌似薩達姆
9.身有彩鳳雙飛翼，__________
同學答：拔毛鳳凰不如雞
還有：夫妻雙雙把家還
（正解為“心有靈犀一點通”）
10.東邊日出西邊雨，__________
同學答：床頭打架床尾合
還有：上錯花轎嫁對郎
11.__________，糟糠之妻不下堂
同學答：結發(fā)之夫不上床
12.但愿人長久，__________
同學答：一顆永流傳
（當時狂笑，現(xiàn)在覺得挺經典的。正解為“千里共嬋娟”）
13.西塞山前白鷺飛，__________
同學答：東村河邊爬烏龜
（對的挺工整的）
14.我勸天公重抖擻，__________
同學答：天公對我吼三吼
（正解為“不拘一格降人才”，龔自珍）
15.天生我才必有用，__________
同學答：關鍵時刻顯神通
又有同學答：老鼠兒子會打洞
（整辦公室的語文老師集體毫無形象的狂笑）
16.天若有情天亦老，__________
同學答：人不風流枉少年！
（正解為“月若無恨月長圓” 李賀《金銅仙人辭漢歌》
)
17.洛陽親友如相問，__________
同學答：請你不要告訴他
（正解為“一片冰心在玉壺”）
18.期末考試出對聯(lián), 上聯(lián)是英雄寶刀未老
該初三同學對的下聯(lián)為：老娘豐韻尤存
19.良藥苦口利于病，__________
同學答：不吃才是大傻瓜
人生自古誰無死，__________
同學答：只是死的有先后
20.床前明月光，__________
同學答：李白睡的香
21.管中窺豹，__________
同學答：嚇我一跳
（哈哈哈！正解為“可見一斑”)
22.__________，飛入尋常百姓家
同學答：康佳彩霸電視機
23.葡萄美酒夜光杯，__________
同學答：金錢美人一大堆
24.__________，路上行人欲斷魂
初一學生的杰作：半夜三更鬼敲門
25.還有次考陶淵明的“吾不能為五斗米折腰”，同學填的是“給我六斗就可以”…
26.老吾老以及人之老，__________
同學答：妻吾妻以及人之妻
（老師后來評卷時說那個同學特別具有奉獻精神，哈哈）
27.想當年，金戈鐵馬，__________
同學答：看今朝，死纏爛打
（正解為“氣吞萬里如虎”）
28.五年級的一次考試就考到了“三個臭皮匠，__________”
同學答：臭味都一樣
（把監(jiān)考和外面的校長笑翻了）
.初一的學生對對子，“登城白云間攬山色入懷，__________”
同學答：我到酒店去抱小姐上床
（他的語文老師差點當場吐血而亡）
30.兩情若是長久時，__________
同學答：該是兩人成婚時
31.沉舟側畔千帆過，__________
同學答：孔雀開屏花樣多
32.書到用時方恨少，__________
同學答：錢到月底不夠花
33.天若有情天亦老，__________
同學答：人若有情死得早
（正解為“月若無恨月長圓”）
34.人生自古誰無死，__________
同學答：有誰大便不帶紙
（沒有語言了...）
35.有次考李清照的如夢令，“知否？知否？___________”
同學答：SORRY I，DON'T KNOW...
（正解為“應是綠肥紅瘦”）
36.有次考魯迅先生某句：“___________，我以我血濺軒轅”
同學答：他以他刀身
37.語文考試，填空里有一首革命詩：“為人進出的門緊鎖著，________________，一個聲音高喊著：_________________我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出
…”
同學答：為狗爬出的洞也鎖著 / 他媽的，都鎖著！
執(zhí)子之手，方知子丑，淚流滿面，子不走，我走
38.千山萬水總是情，___________
同學答：多給
（批卷老師對了一句：情是情，分是分，多給一份都不行）
39.高一的時候，一次月考，上句“仰天大笑出門去，（正解）我輩豈是蓬蒿人”。班上有人寫：一不小心扭到腰。 還有一句，上句：“清水出芙蓉，（正解）天然去雕飾”
。有人寫，淤泥出蓮藕；還有人更絕，寫：亂世出英雄
40. 問君能有幾多愁，___________
同學答：恰似一壺二鍋頭
（老師批“你又喝多了……”）
幽默的文言文篇三：有趣典雅的文言小文
1.紀昌學射 （《列子·湯問》）
甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學射于甘蠅，而巧過其
師。紀昌者，又學射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學不瞬，而后可言射矣。”紀昌歸，偃臥其妻之機下，以目承牽挺。三年后，雖錐末倒眥，而不瞬也。 以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰�！拔匆玻貙W視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”昌以牦懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧，荊蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣！”
2.貪財亡身 （柳宗元《柳河東集》）
永之氓咸善游，一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟，船破，皆
游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后�！痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦�，搖其首。有頃益怠。已濟者立
岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。
3.薛譚學謳 （《列子·湯問》）
薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢，
撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。
4. 衛(wèi)懿公好鶴 （《左傳·閔公二年》）
冬十二月，狄人伐衛(wèi)。衛(wèi)懿公好鶴，鶴有乘軒者，將戰(zhàn)，國人受甲者皆曰：
“使鶴，鶴實有祿位，余焉能戰(zhàn)！”公與石祁子玨，與寧莊子矢，使守，曰：“以此贊國，擇利而為之�！迸c夫人繡衣，曰：“聽于二子�！鼻子帧�，子伯為右，黃夷前驅，孔嬰齊殿。及狄人戰(zhàn)于熒澤。衛(wèi)師敗績，遂滅衛(wèi)。
5.內舉不避親（出自《呂氏春秋·去私》）
晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之?”祁黃羊對曰：“解狐
可。”平公曰：“解狐非子之仇也?”曰：“君問可，非問臣之仇也�！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥朔Q善焉。
居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可為之?”對曰：“午可�！�
平公曰：“午非子之子邪?”對曰：“君問可，非問臣之子也�！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥�。國人稱善焉。
孔子聞之，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊
可謂公矣�！�
6. 敗面喎口（《三國志》）
曹瞞傳云：太祖少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數(shù)言之于嵩。太祖患之，
后逢叔父于路，乃陽敗面喎口；叔父怪而問其故，太祖曰：“卒中惡風�！笔甯敢愿驷�。 嵩驚愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風，已差乎？”太祖曰：“初不中風，但失愛于叔父，故見罔耳�！贬阅艘裳�。自后叔父有所告，嵩終不復信，太祖于是益得肆意矣。 7.齊威王論國寶 （《資治通鑒 周紀》）
齊威王、魏惠王會田于郊。惠王曰：“齊亦有寶乎？”威王曰：“無有�！�
惠王曰：“寡人國雖小，尚有徑寸之珠，照車前后各十二乘者十枚。豈以齊大國而無寶乎？”威王曰：“寡人之所以為寶者與王異。吾臣有檀子者，使守南城，則楚人不敢為寇，泗上十二諸侯皆來朝；吾臣有盼子者，使守高唐，則趙人不敢東漁于河；吾吏有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徙而從者七千余家；吾臣有鐘首者，使備盜賊，則道不拾遺。此四臣者，將照千里，豈特十二乘哉！”惠王有慚色。
8.因噎廢食 （《呂氏春秋 蕩兵》）
夫有以噎死者，欲禁天下之食，悖；有以乘舟死者，欲禁天下之船，悖；有
以用兵喪其國者，欲偃天下之兵，悖。夫兵不可偃也，譬之若水火然，善用之則為福，不能用之則為禍；若用藥者然，得良藥則活人，得惡藥則殺人。義兵之為天下良藥也亦大矣。
9.公儀休嗜魚 （《韓非子 外儲說右下》）
公儀休相魯而嗜魚，一國盡爭買魚而獻之。公儀子不受。其弟（子）諫曰：
“夫子嗜魚而不受者，何也？”對曰：“夫唯嗜魚，故不受也。夫即受魚，必有下人之色。有下人之色，將枉于法。枉于法，則免于相。雖嗜魚，此不必能自給致我魚（據陳奇猷先生考，此句當作：此必不能致我魚），我又不能自給魚。即無受魚而不免于相，雖嗜魚，我能長自給魚�！贝嗣鞣蚴讶瞬蝗缱允岩�，明于人之為己者不如己之自為也。
（《韓非子·外儲說右下》，事也詳見《御覽》、《淮南子·道應訓》）
10.曹沖救庫吏（《三國志》）
太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。庫吏懼必死，議欲面縛首罪，猶懼不免。沖謂
曰：“待三日中，然后自歸。” 沖于是以刀穿單衣如鼠嚙者，謬為失意，貌有愁色。太祖問之，沖對曰：“俗言以為鼠嚙衣者，其主不吉。今單衣見嚙，是以憂戚�！碧嬖唬骸按送远瑹o所苦也�！倍矶�，庫吏以嚙鞍聞，太祖笑曰：“兒衣在側，尚嚙，況鞍縣柱乎？”一無所問。
11.秦穆公失馬 （《呂氏春秋 愛士》）
衣，人以其寒也；食，人以其饑也。饑寒，人之大害也。 救之，義也。人之困窮，甚如饑寒．故賢主必憐人之困也， 必哀人之窮也。如此則名號顯矣，國士得矣。
昔者秦穆公乘馬而車為敗，右服失而野人取之。穆公自往求之，見野人方將食之于岐山之陽。繆公嘆曰：“食駿馬之肉而不還飲酒，余恐其傷女也！”于是遍飲而去。處一年，為韓原之戰(zhàn)，晉人已環(huán)繆公之車矣，晉梁由靡已扣繆公之左驂矣，晉惠公之右路石奮投而擊繆公之甲，中之者已六札矣。野人之嘗馬肉于岐
山之陽者三百有余人，畢力為繆公疾斗于車下，遂大克晉，反獲惠公以歸。此《詩》 之所謂曰“君君子則正，以行其德；君賤人則寬，以盡其力”者也。人主其胡可以無務行德愛人乎？行德愛人，則民親其上，民親其上則皆樂為其君死矣。
趙簡子有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠處廣門之官，夜款門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之曰：‘得白騾之肝，病則止；不得則死。’”謁者入通。董安于御于側，慍曰：“嘻！胥渠也， 期吾君騾，請即刑焉�！焙喿釉唬骸胺驓�
人以活畜，不亦不仁乎？ 殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人殺白騾，取肝以與陽城胥渠。處無幾何，趙興兵而攻翟。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲甲首。人主其胡可以不好士？
12.狙公之死 （劉基《郁離子》）
楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂之曰狙公，旦日必部群狙于庭，使老狙率以至山中求草木之實，賦什一以自奉，或不給，則加鞭箠焉。群狙皆畏苦之，弗敢違也。一日有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與？”曰：“否也，天生也�！痹唬骸胺枪坏枚∨c？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然則吾何假于彼而為之役乎？”言未既，眾狙皆寤。其夕相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積相攜而入于林中，不復歸。狙公卒餒而死。
13. 景公之時（《晏子春秋·內篇諫上》）
景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側階。晏子入見，立有間。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒�！标套訉υ唬骸疤觳缓�？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也�！惫唬骸吧�！寡人聞命矣�！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟與饑寒者。令所睹于途者，無問其鄉(xiāng)；所睹于里者，無問其家；循國計數(shù)，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲�？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌�，景公能行其所善也�！�
14. 理窮言他 （《孟子 梁惠王下》） 孟子謂齊宣王曰：“王之臣,有托其妻子于其友之楚游者,比其反也,則凍餒其妻子,則如之何?”王曰：“棄之。”曰：“士師不能治士,則如之何?”王曰：“已之。”曰：“四境之內不治,則如之何?”王顧左右而言他。
15.不死之藥 （《戰(zhàn)國策》）
有獻不死之藥于荊王者，謁者操之以入。中射之士問曰：“可食乎？”曰：“可�！币驃Z而食之。王大怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，曰‘可食’，臣故食之。是臣無罪，而罪在謁者也。且客獻不死之藥，臣
食之而王殺臣，是死藥也，是客欺王也。夫王殺無罪之臣而明人之欺王也，不如釋臣�！蓖跄瞬粴ⅰ�
16.天時地利人和 （《孟子 公孫丑下》）
孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和�！比镏�，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣；然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。”
17．齊桓公好服紫 （《韓非子》）
齊桓公好服紫，一國盡服紫。當是時也，五素不得一紫�；腹贾^管仲曰：“寡人好服紫，紫貴甚，一國百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不試勿衣紫也？謂左右曰：‘吾甚惡紫之臭(xiù：氣味)�！谑亲笥疫m有衣紫而進者，公必曰：‘少卻！吾惡紫臭�！惫唬骸爸Z!”于是日，郎中莫衣紫；其明日，國中莫衣紫；三日，境內莫衣紫也。
18. 趙襄子學御
襄子曰：“子之教我御，術未盡也。”對曰：“術已盡，用之則過也。凡御之所貴，馬體安于車，人心調于馬，而后可以進速致遠。今君后則欲逮于臣，先則恐逮于臣。夫誘道爭遠，非先則后也，而先后心在于臣，君之不察，何以調于馬，此君之所以后也�！�
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