摘 要：物理學科是初中學科中的基礎性學科，在教學中具有舉足輕重的地位，對學生有相應的難度，特別是物理的實驗教學對學生的難度進一步的加深，所以在教學過程中，要重視學生實驗能力的培養(yǎng)和訓練，有意識地創(chuàng)造實驗的條件，培養(yǎng)學生實驗的興趣和愛好以及良好的實驗學習的習慣，掌握正確的實驗方法，努力提高實驗能力，從而提高教育教學質(zhì)量。
　　關鍵詞：淺析；農(nóng)村；物理實驗；創(chuàng)新；教學
　　物理是一門以實驗為基礎的學科，很多物理現(xiàn)象和規(guī)律都是經(jīng)過實驗、總結(jié)、概括、推理得出來的。物理實驗是幫助學生理解和掌握物理現(xiàn)象和規(guī)律的基礎，是培養(yǎng)學生興趣的重要途徑，是研究自然科學的基本方法。通過實驗得到的一些直觀現(xiàn)象，能激起學生的學習興趣，啟迪他們學習求知的欲望，從而提高學生的成績。激發(fā)學生學習物理的興趣，提高學生的綜合素質(zhì)，加強物理實驗的創(chuàng)新，提高學生的綜合素質(zhì)。實驗中，明確物理實驗的目標和要求以及步驟，教育學生尊重實驗的科學性、嚴謹性，要求實驗準確性；要巧設生活游戲、趣味實驗、魔術表演，激發(fā)學生實驗興趣；創(chuàng)新演示實驗，優(yōu)化課堂教學；加強探究實驗能力，發(fā)展學生探究思維；加強課外實驗，深化課堂教學效果、提高學生的實驗能力；科學的實驗評價，有助于鞏固、加深實驗的成果。作為初中物理教師，必須根據(jù)條件創(chuàng)新實驗。我從事多年的農(nóng)村初中物理教學，做了如下創(chuàng)新。
　　一、教育學生尊重實驗的科學性、嚴謹性，要求實驗具有準確性
　　實驗教學，需要學生動手參與，要求學生了解實驗目的和要求，促使學生明確實驗的目的和要求以及步驟進行實驗，教育學生尊重實驗的科學性、嚴謹性，要求實驗準確性。要遵循科學實驗的原則，真實記錄實驗中的相關數(shù)據(jù)，嚴格按照實驗的步驟進行實驗。例如：做“測定礦石的密度”的實驗時，學生要注意。必須先測量礦石的質(zhì)量，在利用排水法測量礦石的體積，如果順序出現(xiàn)顛倒，測量出的礦石的質(zhì)量增大，從而導致礦石的密度增大，這樣對實驗數(shù)據(jù)的準確度造成不利的影響。所以必須按照實驗的目的和要求以及步驟進行實驗，實驗順序不能顛倒和出現(xiàn)錯誤。只有這樣，才能確保實驗數(shù)據(jù)的準確性�？梢允箤W生對實驗操作持認真、謹慎的態(tài)度，全身心投入到實驗中，實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的和要求，培養(yǎng)學生尊重實驗的科學性、嚴謹性，實驗具有準確性。
　　二、巧設生活游戲、趣味實驗、魔術表演，激發(fā)學生實驗興趣
　　“興趣是最好的老師，好奇是學習的動力”實驗教學中要注意培養(yǎng)學生的實驗能力。學生只有全身心投入到實驗中，才能認真觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗動手能力、驗證猜想，從而體驗實驗帶來的樂趣。教師要巧設計生活游戲、趣味實驗，從而達到提高學生實驗的興趣。得到較好的實驗效果。例如在講解《摩擦力》時，可以給學生表演魔術“神奇的戒指”。把一根橡皮筋穿過戒指，左手在上，右手在下，與地面成30°的夾角，戒指靠近右手，通過表演，讓學生看到戒指慢慢的自動往上升，使學生驚嘆于這一現(xiàn)象。然后揭露產(chǎn)生這一現(xiàn)象的奧秘。表演時，在右手中留出一段橡皮筋，同時拉長兩手之間的橡皮筋使戒指靠近右手，保持兩手的位置不變，慢慢的放出右手中的這一段橡皮筋，橡皮筋在收縮的過程中，戒指就從低處慢慢的上升，給學生留下了戒指會自動上升的假象。其實，戒指在橡皮筋上不會下滑反而上升是因為受到了摩擦力的作用。通過這些生活游戲、趣味實驗、魔術表演，激發(fā)學生實驗的興趣。
　　三、改進演示實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　在演示實驗方面，要求實驗現(xiàn)象準確、明顯。課前教師必須做好充分準備，不能有任何微小的疏漏，對于現(xiàn)象不清楚的演示實驗，必須想方設法加以改進，例如在講解“流體壓強與流速的關系”時，可以設計這樣的實驗，點燃一根蠟燭放在桌面上，同時提問“我們從蠟燭的側(cè)面吹蠟燭，燭焰將會有怎樣的變化�！睆亩�激發(fā)學生的探究興趣，然后通過實驗來驗證學生的猜想。還可以這樣來設計實驗：將兩個乒乓球放在靜止的水中，保持一定的距離，用手快速的劃動兩個乒乓球之間的水，發(fā)現(xiàn)兩個乒乓球向中間靠攏。從而證明“在流體中，流速越大的位置壓強越小�！睂�實際生活物理現(xiàn)象作為演示實驗，可以提高學生實驗的興趣，使學生全身心投入到物理實驗中。對培養(yǎng)學生的實驗能力具有重要作用。因此，教師要充分結(jié)合教學內(nèi)容，挖掘?qū)嶒炈夭�，想方設法的改進演示實驗，使演示實驗的效果明顯，啟發(fā)學生的思考，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
　　四、加強探究實驗能力，發(fā)展學生探究思維
　　引導學生根據(jù)實驗原理和目的自行設計實驗方案，可以有效地鍛煉和培養(yǎng)學生的實驗能力。例如：在探究當?shù)卮髿鈮捍笮〉膶嶒炛�，可以這樣來設計實驗。需要的器材：一個彈簧測力計、一把刻度尺、一個圓形吸盤、一塊玻璃板。實驗的步驟：①把吸盤緊壓在光滑的玻璃板上，盡量排出吸盤內(nèi)的空氣；②用刻度尺測量出吸盤的直徑D，計算出吸盤的半徑[r=D2]，所以吸盤的面積[S=πD24]；③將玻璃板放在地面上并固定，然后用彈簧測力計豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離玻璃板，并記錄彈簧測力計的讀數(shù)，即為大氣壓作用在吸盤上的壓力F；④根據(jù)數(shù)學表達式[F=FS=4FπD2]計算出當?shù)卮髿鈮旱闹�。學生在實驗中收獲了成功，心情愉悅，有益于學生的身心健康。通過實驗加強了學生的探究實驗能力，發(fā)展了學生的探究能力。
　　五、加強課外實驗，深化課堂教學效果、提高學生的實驗能力
　　課外實驗室是課堂教學的延伸，有利于提高學生的實驗能力�？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容讓學生到垃圾堆里尋找實驗材料，利用周圍容易找到的飲料瓶、細鐵絲、鐵片、玻璃片、彈簧、乒乓球、硬紙板、小木板等材料。制作“電鈴”“彈簧秤”“照相機”“小孔成像”“不倒翁”“潛望鏡”“指南針”“杠桿”“滑輪”等。同時，學生還可以根據(jù)課堂上學習的知識自己在家里進行實驗。如幾個同學在家里一起來測量電熱水壺燒水的效率；具體做法是：①在電熱水壺里加入質(zhì)量為M的水，用溫度計測出水的初溫t1；②觀察并記錄家里的電能表的參數(shù)如記錄[Ar/KW?h]；③關閉家里其他用電器只這個電熱水壺來燒水，一個同學記錄把水加熱到沸騰這段時間電能表轉(zhuǎn)的圈數(shù)N，另一個同學記錄并測量水加熱到沸騰時的溫度t2；④根據(jù)數(shù)學表達式[W=N×1Ar/KW?h]計算出這段時間所消耗的電能；Q吸=CM（t2-t1）計算水在這段時間吸收的熱量；[η=Q吸W×100%]計算出電熱水壺的效率。同時還可以討論水為什么不能加熱到1000C；而且加熱的時間較長；還可以討論電熱水壺的效率較小的原因。進一步加深對課堂教學的理解，并且活學活用，學生的思維能力和動手能力得到進一步強化，分析和解決問題的能力得到了提高，創(chuàng)新能力也得到了相應發(fā)展。
　　六、科學的實驗評價，有助于鞏固、加深實驗成果
　　完成物理實驗后，要讓學生進行科學的實驗評價，判斷自己通過實驗得出的結(jié)論是否正確，正確的話就要熟悉實驗過程；結(jié)論和實際理論不一致，就要對實驗過程進行總結(jié)和反思。思考實驗中是否有出現(xiàn)錯誤的地方和遺漏的步驟。通過這樣的總結(jié)和反思，不管結(jié)論正確的還是錯誤，特別是錯誤的結(jié)論，學生都會去思考和總結(jié)，到底在哪里出現(xiàn)了錯誤和遺漏，以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因�？茖W的實驗評價，有助于鞏固、加深實驗的成果。
　　七、結(jié)束語
　　物理實驗過程是培養(yǎng)學生探究、學習的重要途徑，教師要積極鼓勵學生的實驗，引導學生通過實驗、創(chuàng)新學到更多的知識。了解物理現(xiàn)象，深入的思考。實驗能力可以說是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基礎。只有通過實驗找到物理中的現(xiàn)象和規(guī)律，才能創(chuàng)新，才能不斷推動物理實驗教學的進步。
　　總之，為了促進學生的成長和發(fā)展，為了培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，增強適應社會發(fā)展的能力，我們要優(yōu)化實驗教學手段，加強物理實驗的創(chuàng)新。作為農(nóng)村初中物理教師，必須樹立學生的主體和教師的主導意識，要有創(chuàng)新精神，把培養(yǎng)和造就一批有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才作為奮斗目標。

相關熱詞搜索：淺析 物理實驗 初中 農(nóng)村 創(chuàng)新