上周，中國青年報社會調查中心與新浪網(wǎng)新聞中心聯(lián)合開展了一項調查，共有7730人參與，其中在讀或已畢業(yè)研究生4865人。調查顯示，52.9％的人認 為現(xiàn)在讀碩士研究生不值。讀過研的受訪者中，35.6％的人表示后悔。對于這個調查結果，我們的教育主管部門和大學教授們，不會感到舒服，當然他們可以祭 起采樣、統(tǒng)計、回歸之類的科學大旗，質疑其可靠性，甚至由有關部門出面，弄一個針鋒相對的調查，給自己遮一下丑，但是，如果這些人拿出良心來，捫心自問， 應該知道，這個結果，是真實的，實際的研究生教育狀況，只能比這更糟。由于研究生教育的大頭在高校，因此，下面我主要談大學。

　　其實，無論從數(shù)據(jù)還是從大學的現(xiàn)場看，我們現(xiàn)在的大學研究生教育，相當亮麗光鮮，人數(shù)眾多，幾年就翻了幾翻，2006年在校研究生數(shù)量已達110．5萬， 比上年的97．9萬，增加了12．88％，這還是在考研熱降溫的前提下的結果，跟本科生規(guī)模一樣，我們已經(jīng)擁有世界上最多的碩士和博士研究生，而且學校的 大樓蓋的都很漂亮，很宏偉，樓里的設備，也相當先進，連某些社會科學的學科，也建起了實驗室，計算機室，我所在的人民大學國際關系學院，居然還有模擬聯(lián)合 國辯論的專有試驗室，據(jù)說，進去一看，里面一堆的設備和耳機，不知道是不是裝上了同聲傳譯機器。

　　漂亮的大樓和先進的設備，但是里面受教育的研究生，卻怨聲載道，感到滿意的人少。中青報和新浪網(wǎng)的調查，忘了一項，即追問那些對研究生教育感到滿意的人， 他們的受教育的動機，其實，在這些人中間，絕大部分人是壓根就沒打算通過這個階段的學習，得到什么的，他們接受研究生階段的教育，無非是為了得到一個文 憑。也就是說，我們現(xiàn)在的大學乃至研究生教育，最對只求文憑者的口味，這些人相當多屬于在職生，沒有畢業(yè)找工作的問題，對他們來說，讀研，就是為自己鍍層 金，以便于今后的升遷，由于他們在職，甚至學習期間也不脫產(chǎn)，因此，教育環(huán)節(jié)越是馬虎，便于通過，就越是有利。對于按正常程序考上來，期望在研究生學習階 段更上一層樓的學生而言，研究生教育，很難令他們滿意，不僅不滿意，甚至在私下議論和網(wǎng)上論壇的匿名發(fā)言中，充斥了對學校和導師的怨恨。

　　研究生教育的現(xiàn)狀，首先跟這幾年大學的大躍進有關。眾所周知的事實是，自1998年以來，經(jīng)過幾年跨越式地發(fā)展，中國的大學在校生規(guī)模，已經(jīng)實現(xiàn)了趕英超 美，登上了世界第一的最高位。這種教育行政部門賴以自豪的速度，也有研究生教育的貢獻。據(jù)統(tǒng)計，1998年，全國研究生在校生數(shù)量為72508，到 2004年，已達819804，年增幅達26．62％，今年在校研究生數(shù)量為110．5萬，雖然比起2004年之前增幅有所回落，但總的來說，依然是高速 發(fā)展的勢頭，一些經(jīng)濟部發(fā)達地區(qū)，比如西部一些高校，2006年的研究生擴招，達到40％。

　　數(shù)字出干部，這是中國特色政績觀的特色表現(xiàn)。對于高等教育而言，尤其突出。只是，這里的數(shù)字，僅僅是數(shù)量。而研究生招生的數(shù)量，又是大學當局最喜歡的數(shù)字 之一，因為這個數(shù)字，不僅代表著學校的規(guī)模，還標志著學校的檔次，標志著學校在整個的官方大學排行榜上的位置。幾乎任何一個大學的負責人，在對外介紹自己 大學的時候，都會如數(shù)家珍地列舉自己的學校有多少個博士點，多少個碩士點，多少個一級學科（表明可以自己設置博士點），多少個重點學科（表明可以增加可以 帶博士的教授名額），他們不僅在國內(nèi)如此炫耀，到了國外也這樣夸耀，全然不擔心人家笑話，說明這些“點”以及相關的研究生數(shù)量的多寡，作為一種政績觀念， 已經(jīng)深入我們的大學當家人的骨髓。同樣，對于那些檔次低一些的大學而言，有碩士點是上了一個臺階的標志，如果連博士點都有了，那么學校的校長，大可以告慰 自己的祖宗了，下一步，就該爭取一級學科和重點學科了，有了這個資格，或者說上了這個臺階，就可以放手大招特招研究生了，也意味著，學校里所有的教授，在 名片上都可以印上“博士生導師”五個字，這在中國大學里，意味著最高的榮譽。

　　如此，我們就可以理解，為什么各個大學如此癡迷于各種“點”和一級學科和重點學科的評審，每到評審時節(jié)，大家各顯神通，跑部錢進，甚至上級下死命令，不惜 代價，也要拿到。害得教育部每年強調要嚴控審批博士點和碩士點，但是“點”還是不可遏制地增加。也就是說，各個學校，對于研究生擴招，甚至比本專科學生的 擴招，還要有積極性。學校和老師有積極性，學生在一段時間內(nèi)，也很有積極性，由于擴招，本科生太多，社會評價貶值，于是大家升一級，競相考研，對于很多人 來說，實際上是把研究生當成了過去的本科。

　　研究生數(shù)量以每年25％以上的增幅增加，即使學校的基礎很好，也難以承受，更何況，我們的大學經(jīng)過文革的長期破壞，在大幅度擴招之前，還沒有恢復元氣，而 擴招帶來的大學合并、盲目擴張等結構性問題，事實上又加重了大學的內(nèi)傷，即便沒有目前高校系統(tǒng)那種華而不實的指標評價體系，大學都很難保證研究生教育的質 量。然而，各個大學競相拼指標的惡性競爭，把80％以上的精力，都投放到爭課題，爭項目，爭博士點，碩士點，一級學科和重點學科以及重點學科研究基地上 面，研究生的教學培養(yǎng)，各個大學基本上處于無為而治的狀態(tài)，隨意性很強。

　　在某種意義上，我們研究生培養(yǎng)，制度化程度就不高，我們現(xiàn)在基本上是所謂的嚴進寬出制，只要考進來，差不多都能畢業(yè)，而且是按學制時間畢業(yè)，博士生三年， 碩士生三年或者兩年，如果哪個導師膽敢給他的學生論文槍斃了的話，多半會引起軒然大波，即便只是讓學生延期畢業(yè)，學校方面也不鼓勵，博士生只要過了三年， 學校就不再提供住宿。在西方發(fā)達國家，博士生資格考試，一般要布置上百本書，在這些書中隨意出題，考試要經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)，一考要經(jīng)過十幾個小時，考出來，學 生就像脫層皮，然而，在我們這里的某些學校，這個取得博士候選人資格的關鍵環(huán)節(jié)，幾乎變成師生之間互相吹捧的聯(lián)歡，學生一點壓力都沒有沒有。碩士研究生有 的學校兩年，有的學校三年，但是無論兩年三年，都要求交論文，三年制的學生交論文，時間還勉強夠，兩年制也交，明顯時間不夠，但學校也沒有相應的對策，反 正都得走程序，論文質量保證不了，就沒有人管了。最可惡的是，幾乎每個大學，都要求研究生（有的只要求博士生）畢業(yè)之前，要交兩篇核心期刊論文，否則不許 答辯，在如此短短時間內(nèi)（一般都是兩三年），即使是學術上很有積累的人，寫出合格的論文，也是非常困難的事情，何況這些學生，多數(shù)是學術上的新手，寫不出 來，就只好抄，學術期刊，為了迎合學生的這種需要，也大開方便之門，收費發(fā)表，只要交足了錢，就能發(fā)表，期刊個個養(yǎng)得肥肥的。其實，學校的這種無理要求， 無非是發(fā)動群眾“土法煉鋼”，利用學生增加本學校的發(fā)表數(shù)量。

　　不用問，研究生教育出問題，帶研究生的導師，責任也相當大。說起來，我們的大學都在鼓吹培養(yǎng)大師，但是實際上大家只熱衷于蓋大樓，別說大師，連中師，小師 也沒有。嚴格地說，現(xiàn)在合格的導師很少，多半屬于這樣幾種類型，一是老板型，學生招進來，就給他當雇工；
一是放羊型，學生招進來，不聞不問，到畢業(yè)也見不 到幾面；
一是護犢型，對學生不錯，只是學業(yè)上的指導有限，不許別人批評自己的學生，論文無論好壞，都不能說。當然，也存在綜合型的，即上述毛病都有者。事 實上，世界上任何一個大學，都不可能在如此短短時間內(nèi)，培養(yǎng)出能夠適應我們擴招需求的導師來，除非我們大規(guī)模引進，把世界上其他國家的大學掏空。嚴酷的現(xiàn) 實是，現(xiàn)在的大學體制，凡是認真老實做學問的人，往往被邊緣化，活躍在上面的教授們，即使從前做過學問，現(xiàn)在也不做了，出國多，開會多，成果也多，但垃圾 更多。

　　毫不夸張地說，現(xiàn)在大學教育，包括研究生教育，已經(jīng)處在信用破產(chǎn)的邊緣，只是因為國人的多數(shù)沒有這個條件，去用腳投票，但是多數(shù)的研究生，在心里和嘴上已經(jīng)給我們的高等教育，投了否定票。

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