EDA 技術課程教學改革研究_課程改革

　論文導讀:：技術是以數(shù)字電子技術課程知識為基礎。采用項目化教學方法。課程改革思路。關鍵詞：EDA 技術，項目化教學方法，課程改革

　EDA 技術是以數(shù)字電子技術課程知識為基礎，具有較強實踐性、工程性的專業(yè)課程。將數(shù)字電路設計從簡單元器件單元電路設計，EWB軟件仿真提到了更高一級的可編程操作平臺上，進一步鞏固和提高學生電子電路綜合設計能力。但是，傳統(tǒng)的教學模式是將兩門課程分開，先上數(shù)字電路，后上 EDA 技術，分兩學期授課。這樣的教學模式存在弊端，減弱了課程之間的聯(lián)系，降低了學生對數(shù)字電路理論的認識程度。通過對 EDA 技術課程的教學改革，以實訓的方式采用項目教學法，使學生在較短的時間內掌握 EDA 技術基礎及其實驗系統(tǒng)，從數(shù)字系統(tǒng)的單元電路，如譯碼器、計數(shù)器等入手，加深對數(shù)字電路基礎理論的認識，逐漸完成數(shù)字系統(tǒng)設計。

　1. EDA 技術及其在教學中的應用 1.1 EDA 技術 EDA 技術即電子設計自動化(Electronic DesignAutomation)是以計算機為工作平臺，融合了應用電子技術、計算機技術、信息處理及智能化技術的最新成果而形成的一門新技術畢業(yè)論文格式，是一種能夠設計和仿真電子電路或系統(tǒng)的軟件工具。采用”自頂向下”的層次化設計，對整個系統(tǒng)進行方案設計和功能劃分，系統(tǒng)的關鍵電路用一片或幾片專用集成電路（ASIC）實現(xiàn)，然后采用硬件描述語言（HDL）完成系

　統(tǒng)行為級設計，最后通過綜合器和適配器生成最終的目標器件。圖 1為一個典型的 EDA 設計流程。

　圖 1 EDA 設計流程圖 1.2 EDA 技術在教學中的應用 在教學過程中，EDA 技術利用計算機系統(tǒng)強大的數(shù)據(jù)處理能力，以及配有輸入輸出器件(開關、按鍵、數(shù)碼管、發(fā)光二極管等)、標準并口、RS232 串口、DAC 和 ADC 電路、多功能擴展接口的基于 SRAM 的 FPGA器件 EDA 硬件開發(fā)平臺，使得在電子設計的各個階段、各個層次可以進行模擬驗證，保證設計過程的正確性。從而使數(shù)字系統(tǒng)設計起來更加容易，讓學生從傳統(tǒng)的電路離散元件的安裝、焊接、調試工作中解放出來，將精力集中在電路的設計上。同時，采用 EDA 技術實現(xiàn)數(shù)字電路設計，不但提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，也增強了系統(tǒng)的靈活性，方便學生對電路進行修改、升級，讓實驗不在單調的局限于幾個固定的內容，使教學更上一個臺階，學生的開發(fā)創(chuàng)新能力進一步得到提高。

　2.課程教學改革實施 2.1 課程改革思路 課程改革本著體現(xiàn)鞏固數(shù)字電路基礎，掌握現(xiàn)代電子設計自動化技術的原則來處理和安排 EDA 技術教學內容。打破傳統(tǒng)的從 EDA 技術概述、VHDL 語言特點、VHDL 語句等入手的按部就班的教學方法，以設計應用為基本要求，開發(fā)基于工作過程的項目化課程，以工作任務為中心組織課程內容，讓學生在完成具體項目的過程中來構建相關理論

　知識。將 EDA 技術分為四個方面的內容，即：可編程邏輯器件、硬件描述語言、軟件開發(fā)工具、實驗開發(fā)系統(tǒng)，其中，可編程邏輯器件是利用 EDA 技術進行電子系統(tǒng)設計的載體，硬件描述語言是利用 EDA技術進行電子系統(tǒng)設計的主要表達手段，軟件開發(fā)工具是利用 EDA技術進行電子系統(tǒng)設計的智能化的自動設計工具,實驗開發(fā)系統(tǒng)則是利用 EDA 技術進行電子系統(tǒng)設計的下載工具及硬件驗證工具。采用項目化教學方法，以實訓的方式展開，讓學生在“學中做，做中學”。

　2.2 課程改革措施 以電子線路設計為基點，從實例的介紹中引出 VHDL 語句語法內容。在典型示例的說明中，自然地給出完整的 VHDL 描述，同時給出其綜合后的表現(xiàn)該電路系統(tǒng)功能的時序波形圖及硬件仿真效果。通過一些簡單、直觀、典型的實例畢業(yè)論文格式，將 VHDL 中最核心、最基本的內容解釋清楚，使學生在很短的時間內就能有效地掌握 VHDL 的主干內容，并付諸設計實踐。這種教學方法突破傳統(tǒng)的 VHDL 語言教學模式和流程，將語言與 EDA 工程技術有機結合，以實現(xiàn)良好的教學效果，同時大大縮短了授課時數(shù)。表 1 為課程具體內容及實訓學時分配。

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