雖然不知道孩子具體成績如何，學習狀況怎樣，但是確實可以為小升初準備起來了。

從哪些方面去準備呢？

如果你有目標院校，比如某私立學校，那么，能搞到他們往年真題試卷那是最好不過的，知道人家喜歡考哪些，有什么題型等，能讓你準備得更有方向性，更有效率。

但是，這種資源比較難獲取，那咱就老老實實自己復習積累唄。

復習什么？可能與其他答主想的不太一樣，我始終認為要高度重視基礎，基礎是我們的大本營。許多同學覺得，我基礎已經挺好了。

請問好到什么程度？

我希望，你能做到基礎扣分不超過3分，最好不扣分。能做到嗎？

假如基礎扣分超過3分，那么對不起，你的總分要想90分以上，那就比較危險了。

在明確這一點后，我們再來看看，基礎都包括哪些。

拼音、錯別字、詞意、成語運用，語病、文學常識、古詩句填空默寫、綜合性學習等。

怎么復習積累呢？

可以買一份真題試卷測驗下，結合測驗情況以及平時學習薄弱點來針對性復習。比如，語病比較差，那就要擊破它，歸納常見的語病類型有哪些，通過“關鍵詞”法、縮句法來練習、熟悉，掌握。

其他題型也是如此。

還有一個古詩句默寫，小升初試卷各年級的詩句，包括課外常見的名句都有可能考到，所以在學好本冊書本古詩的同時，及時復習以前的古詩，考試時不要出現(xiàn)因為一個字扣1分半分的情況，那樣很可惜。

第二個可以積累的，我認為是作文。沒錯，是作文。作文怎么積累，可以把你從4年級開始寫過的作文題都羅列出來。其實�？嫉臒o非是寫人和記事這兩大類。寫人呢，又離不開事情。所以主要還是要有素材，會寫敘事文章。

為什么，讓你現(xiàn)在準備？一個是多創(chuàng)新，試著運用不同的寫作技巧。另一個是為小升初考試作文準備。

要知道有時候題目不同，但是你寫的事例其實可以是差不多的。你平時寫過的一些單元作文，稍微修改下，完全可以用。這就避免考場上腦子空白，想不出寫啥的情況出現(xiàn)。

所以提前積累幾個類型的作文。

比如：你寫一個《奶奶的粥》的作文，可以用在“溫暖”這個題目下，也可以用在“忘不了——”這個半命題中，還有其他一些題目，都是可以用的。

更多的小升初備考知識，歡迎關注我。后面，小水將會分享更多干貨。

家長說小孩小學的時候成績很好，上初中之后成績差了，說是老師教差了，你怎么看？

我?guī)н^很多的初中生，一般家長來咨詢的時候，我都會問一下孩子小學的情況。大部分家長都會反映“孩子小學成績很好”。大體上，小學成績在95以上的孩子占很大比例。那為什么上了初中之后成績就一落千丈呢？

這里面不排除有老師教得差的原因。我家附近這里的公立學校，一方面生源質量一般，一方面教師水平也一般。除了少部分喜歡學習，家長監(jiān)督比較到位的孩子，其他的孩子大部分都是相當于混日子。

在這樣的環(huán)境下學習，孩子很容易被影響到，變得不愛學習。環(huán)境的影響是非常大的，如果身邊的同學每天聊天的談資都是游戲，玩手機，那么孩子能夠靜心下來學習的機會不大。

孩子小學成績好而初中成績差有很多可能的原因：1、小學內容比較淺，范圍也窄很多。到了初中，科目增多，內容加深了，同樣的時間完成超過一倍的任務，自然很多孩子無法適應過來。

2、小學階段，很多孩子是在父母的強力監(jiān)督下學習。到了初中階段，進去青春期的孩子不再愿意順從父母，容易形成反抗情緒。這種對抗，導致孩子學習狀態(tài)變差。

3、小學階段，家長有能力輔導孩子學習，到了初中之后，很多題目家長也束手無策。

當然，不少聽話的孩子，也愿意學習，但是成績就是不理想。這樣的孩子需要改進學習方式，一般隨著學習方式的改變，孩子就能取得很大的進步。

下面就我這些年的經驗給您一些建議：

1、預習很重要這個預習不是指課前預習，因為每天的作業(yè)已經讓孩子疲憊不堪，晚上再加入預習對學習本來就感到吃力的孩子實際上是加重負擔。怎么辦？最好的方式是寒暑假提前預習。

實際上預習需要花掉的時間不多，我給學生制定的寒暑假預習課，一般15小時學完一冊書。當然，課后的練習需要額外的時間。

2、杠桿借力--借人與借物學習中，孩子一定要懂得借力。這里的借力有兩種：一種是借人，一種是借物。

何為借人？找到有經驗的老師帶當然是最好不過的，能夠迅速把握重點，理清思路。除此之外，還要注意平時和同學之間的交流。我一般建議孩子找到一個和自己水平相當或者略高的同學，一起學習，使用同樣的參考書。這樣有疑問的時候可以互相幫忙，促進學習。

何為借物？第一是參考書，一本系統(tǒng)的參考書實際上相當于一位隨叫隨到的老師。當然這需要孩子有查閱參考書的能力。其次是使用經典的試題，這些試題一部分是學校發(fā)的，另一部分家長可以自己收集。

3、內心的渴望如果一個孩子沒有學習的渴望，那么即便是再好的學習資料，再好的講課，實際上都無法讓孩子有效吸收。舉個簡單的例子：一個做川菜的大廚，可能不一定能夠讓吃慣粵菜的客人吃得過癮。

激發(fā)孩子內心的渴望是最難的部分，青春期的孩子，更多的是內心充滿反抗，無法和父母老師進行有效溝通。

這個時期的孩子，一般地表現(xiàn)就是不服氣。父母說的話根本就聽不進去，你說什么ta都頂回來，或者是當耳邊風。

舉兩個例子：

第一個孩子小東，他初三一模時只有280分，這個分數(shù)很低很低，基本上是無法上高中的水平。ta似乎一下子醒悟過來，自己決定發(fā)奮學習。當天晚上制定了一個詳細的計劃，每天學習到夜里十二點。就是在這樣的精神支持下，最后他中考考了405分。幸運之神眷顧了他，剛好那一年有個新開的藝術高中，錄取分數(shù)先385.他順利地進入藝高讀書。三年之后，考取廈門華僑大學。

我最大的感受是他即便是讀了高中，數(shù)學計算依然非常的差。分數(shù)的運算必須一步一步寫出來才行，沒法進行心算。但是他后來為什么取得成功？主要就是愿意內心的渴望和堅持。

第二個孩子是成績很好的那種，常年在年級前十名的水平。按照他媽媽的話說：從小學到初中都很聽話的孩子，就是有點單純。但是到了初三下學期，他媽媽差點把他送去看心理醫(yī)生。為什么？

初三的時候老師抓得都比較緊，特別是對成績靠前的同學。他一模成績還好，年級第六名；二模成績出現(xiàn)了大幅下滑，年級29名。媽媽著急了，跟老師溝通。最后懷疑孩子談戀愛，玩游戲。孩子一聽不肯了，連續(xù)幾天不跟父母說話。媽媽到處想去找心理醫(yī)生，最終孩子不肯去。孩子比較聽我的話，我跟他聊了一下，感覺問題不大，后來順利考上一中。

孩子上了初中之后，實際上會遇到各種各樣的問題。這些問題根本無法預期！除了成績變差之外，還有一個最讓家長頭疼的問題就是孩子拒絕跟家長溝通。

所以，家長除了關注孩子的成績之外，還得關注孩子的內心成長。青春期的孩子，不再像小學一樣能夠完全地順從大人。ta們需要獨立，但是又容易沒有方向。大人如何協(xié)調好自己跟孩子的關系，這是一個考驗家長的事情。

小學成績很好，上初中之后成績變差，這樣的情況，可以說是比比皆是。但是否是家長所說的“老師把學生教差了”呢？

先講一個例子，三水三心剛工作不久的時候，一個學生，就引起了我的注意：聽寫默寫，基本上三次都不能過關，單元檢測，也就60多分。最讓我感到不可思議的是，他的拼音，完全不過關，總是要把“qiu”寫成“qiou”，更不用說什么邊鼻音、平翹舌、前后鼻音之類了。我多次給他單獨輔導，但效果甚微。后來，請家長到學校了解情況，家長第一句話“老師，我的孩子小學成績很好的！”

我知道，這句話背后，隱含著的意思——小學成績很好，不就是中學老師教得不好嗎？但我也有辦法啊——馬上把其他同學的試卷拿出來，“你看，這是那些小學成績不太好的學生的試卷！”

作為老師，面對這種質疑，首先就要把對方的嘴堵上，否則，他就會一直潛滋暗長，把責任推給老師。

等他無話可說的時候，我從開始給他分析，中小學的差別——

一是教學方法的差別。

小學，老師把基礎知識反復掰碎，喂到學生嘴里，而大部分試題，是學生反復練習的，就連作文，老師也會在考試之前，教學生背上幾篇文章，什么寫人的、記事的，所以，每次考試，考個80、90分，就很平常。但事實上，對真正優(yōu)秀的學生來說，試卷只有100分！

而到了中學，被動式的學習必須轉化成主動學習，老師不可能給你掰碎嚼爛——關鍵是也掰不碎、嚼不爛，內容太多，考法太多了。所以，小學重知識，中學開始重能力。

二是深度和廣度的差別。

小學整體內容都很淺易，可以直接從文中找到答案。并且，幾乎所有的閱讀，都是老師反復講過的課文。而到了中學，閱讀都是課外的——茫茫的文海，老師怎么可能給你提前講到呢？比如，幾乎所有的閱讀中，都有一個問題：讀了這篇文章，你有哪些收獲（啟示）。這考的是多角度分析和思考！

如果沒有把知識轉化成能力，遇到這些課外的內容，就只能是抓瞎。

三是每個人的適應能力有差異。

小學到初中、初中到高中，高中到大學，都需要適應。有的孩子適應能力強，就能夠迅速掌握老師的特點，接受新的教法學法。而有的孩子適應能力差，遲遲不能進入新的角色。

總之，遇到這類型的家長，老師先不要著急，而是要教會家長分析問題，然后找到學生的癥結。如果一味的懟回去，家校之間造成了隔閡，受傷害的，永遠都是孩子！而作為家長，遇事先要了解清楚原委，不能貿貿然就下結論，傷害老師的自尊，最后受到傷害的，還是自己的孩子。

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