課題研究工作計劃

　 研究要點

　 1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　 2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。

　 3、學生作業(yè)情況追蹤調查以及現(xiàn)狀分析。

　 4、課堂練習有效設計策略研究

　 5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　 研究措施

　 1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　 2、制定學期研究方案。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　 3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　 4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　 5、與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　6、課題組成員每人開一次公開課。

　 活動安排：

　 二月份：

　 1、制定本學期課題研究工作計劃。（負責：時娟芳）

　 2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。（負責：時娟芳）

　 3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負責：各教研組長）

　 三月份：

　 1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負責：時娟芳）

　 2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。（負責：課題組長）

　 四月份：

　 1、開展課題組研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　 2、上交一篇教學設計。（負責：陸琳）

　 3、學生作業(yè)情況調查。（負責：陸琳）

　 五月份：

　 1、課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。（負責：時娟芳）

　 2、開設研究課活動。（負責：教研室和課題組）

　 3、組織課堂教學反饋。（負責：教研室和課題組）

　 六月份：

　 1、課題組活動，組織理論學習。（負責：課題組長）

　 2、課題組成員上交課題研究論文和總結。（負責：陸琳）

　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。（負責：時娟芳）

　 為了貫徹“一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學校的發(fā)展”的辦學理念，充分利用自身的資源和優(yōu)勢，積極開展校本教研活動，努力營造有助于教師專業(yè)成長的良好氛圍和健康有序的教研文化，以更好地促進我們每一位教師的成長，特制定本學期結對計劃：

　 1、指導教師主動關心被指導教師的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。

　 2、學期初，指導教師幫助被指導教師制定好切實可行的教學工作計劃，指導徒弟舉行一到二次有質量的教研活動。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助被指導老師尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

　 3、被指導教師向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

　 4、被指導老師認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，一學期至少上好一堂公開課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

　 5、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗論文，并向有關教育雜志投稿。

　 一、指導思想：

　 所謂“小學生成長袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的

　發(fā)展功能。建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導學生自我設計、自我調節(jié)、自我發(fā)展，并促進師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學生成長記錄袋》。

　 二、工作目標：

　 1、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，引導、鼓勵、促進學生的發(fā)展，使學生既能學會判斷自己的進步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進的方法和途徑，使之不斷完善自我。

　 2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

　 3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

　 4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關系，使教師成為學生的朋友。

　 三、工作措施：

　 （一）成立總課題領導小組，提高工作實效。

　 為加強管理，學校成立“學生成長袋建立探索”管理領導小組：

　 1、廟崗小學課題研究領導組：

　 組長：黃正甫

　 副組長：謝素梅

　 成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習芬、水懷玉

　 2、課題研究管理組：

　組長：黃正甫

　 副組長：謝素梅

　 成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

　 3、課題研究業(yè)務組：

　 組長：黃正甫

　 副組長：謝素梅

　 成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

　 學校領導小組在充分學習和調研的基礎上，結合本校的實際情況，制定學校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負責人在開學初要擬定出詳細的工作計劃，上交總課題組。

　 （二）研究內容“小學生成長檔案袋”的構成：

　 1、基本情況：

　 姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務、興趣愛好、身體、經濟狀況、教師的變動及簡介等。

　 2、學初計劃：

　 學生對學好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設想，量化與模糊要相結合，要特別重視個性化課程的學習。教師和家長都要做好指導，考慮到學生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學生制定出切實可行的學初計劃，一年級的學生剛入學。對學初計劃認識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

　 3、各種成績：

　 此項可先按學科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學

　校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內部的比賽，比賽內容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、

　 4、進步足跡：

　 能體現(xiàn)出學生成長過程中的有關資料均可放入。讓學生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

　 5、評價：

　 對學生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學生評價也可適當?shù)氖褂脟绤柕恼Z氣，對剛入學的學生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學生的興趣、情感、態(tài)度、習慣等方面，關注學生個性，對學生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

　 1）、自評。學生自我評定，給學生一個空間，主要由學生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標準化更重要，理想作品產生和入選說明，系列作品，以及代表學生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

　 2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學生作品集，評價的標準是預定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標描述所有學生的成績的總結，教師的詳細說明和對每一個學生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學生成績的判斷。

　 3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩

　子在家做家務，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學期后家長和學生在一起交流，對學生是一種激勵。

　 （三）研究方法：

　 1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

　 2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進行比較，確認事物間因果關系的方法。

　 3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調整目標。

　 4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

　 5、文獻研究法。組織課題組成員學習相關理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內涵與價值，更新教學觀念，以現(xiàn)代的科學理論指導課題的實驗。

　 （四）實施管理

　 1、“收集與整理”成長記錄袋的內容。學生是第一責任人，他有權利決定相關材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為指導者提出建議供學生參考，指導學生做好努力工作，從而培養(yǎng)學生對自我認真負責的科學態(tài)度。

　 2、“成長記錄袋”平時由學生保管，每兩月在班主任的指導下進行一次整理，每學期進行兩次以上的展示交流。在學生成長記錄袋評價實施的過程中，學校要為教師、學生、家長創(chuàng)設相互交流、溝通的機會，定期組織專題研討、成果展示

　活動，

　 3、引導家長參與。教師要引導家長配合學校對孩子在家庭的學習、生活成長資料進行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家�；�動。

　 4、學校要有專人負責評價與記錄的管理工作，督促教師認真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學校應給予表彰，并加以推廣。

　 5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學生合作能力的培養(yǎng)，加強教師與教師、學校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內容上不斷創(chuàng)新，不斷改進和完善促進學生發(fā)展的評價工作。

　 6、促進學生發(fā)展的評價需要不斷地進行總結、完善與生成，各班要及時把改進與創(chuàng)新的建議反饋給學校。

　 （五）、做好課題研究的經費保障

　 為能確保學校課題研究的有效開展，學校將投入適當?shù)慕涃M，作為課題研究的有使用、周轉資金。同時要加強對課題研究的`考核力度。

　 一、指導思想：

　 我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

　 二、研究目標：

　1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

　 2、繼續(xù)增強學生學習的目標意識和自主意識，讓學生想學語文，會學語文。

　 三、課題研究的主要內容：

　 1、在中高年級語文教學中怎樣具體細化單課語文教學目標，以利于目標的落實和檢測。

　 2、在中高年級語文教學中怎樣激發(fā)學生的興趣和動機，怎樣更好地引導學生自主學習（包括預習、上課、練習、復習四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學目標。

　 3、在中高年級語文教學中怎樣實施單課驗收。

　 四、達成目標采取的措施：

　 1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

　 2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。

　 3、認真上好一節(jié)公開研討課，每學期聽實驗課 15 節(jié)以上，并寫好評價分析表。

　 4、關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好實驗記錄

　 五、具體工作安排：

　 三月份

　 1、學習《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》課題研究。

　 2、個人制定本學期課題研究計劃。

　 四月份

　1、召開課題組會議，專題理論學習。

　 3、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

　 3 做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃

　 五月份

　 1、上好課題組的一人一課。

　 2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　 3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

　 六月份

　 1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

　 2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

　 3、上交課題組各項材料。

　 一、學期研究計劃目標

　 可以對上學期的研究工作進行簡單小結，提出本學期的課題研究的階段目標（具體一點）

　 二、本學期的研究工作

　 針對前面提出的目標，提出設想，通過哪些活動、行為對實現(xiàn)階段研究目標。

　 列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。

　 三、本學期的取得的預期研究成果

　 將研究成果（論文、案例、課例、教學資源、公開課、階段研究總結等）一一列舉，指出其形式，指出成果應達到的水平，成果的產生具體有哪些人負責。

　 四、對研究過程中可能遇到的問題進行預設，并提出可能解決方案

　 五、本學期的研究工作的行事歷

　 （根據(jù)月份，把預計要開展的研究工作進行列舉，做到心中有數(shù)，并遵照執(zhí)行，

　對于課題組的集中活動，原則要至少每個月一次）工作計劃

　 課題研究是校本教研中的一項重要內容，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是營造良好校園文化氛圍的重要方式�，F(xiàn)將本學期的課題研究工作計劃如下：

　 課題研究的主要步驟

　 1、界定研究內容

　 準確界定研究內容是課題研究的前提和關鍵，一個有待研究的問題不管大小，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題，也規(guī)定了一定的范圍，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內容，否則，研究工作將無從著手。如對"小學生自主學習能力培養(yǎng)研究"課題，我們界定的研究內容是：

　 第一側重理論方面的有：

　 ①自主學習的本質和特征，

　 ②自主學習能力構成和表現(xiàn)，

　 ③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律；

　 第二側重實踐方面的有：

　 ①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則、教學策略，

　 ②以自主學習為核心的課堂教學模式，

　 ③各學科自主學習的特殊性。

　 這樣的內容界定使課題具體化、明朗化，問題結構有層次也比較清晰，各科教師都可以選定其中的任一問題，作為課題研究的切入點、聚焦點和突破點，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題，從而成為研究課題的派生問題。

　 2、設計研究方案

　研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因，規(guī)劃問題解決的方法和步驟。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果，學習相關理論。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的。教師要圍繞課題研究的問題，搜集相關的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理，從而全面了解同類或相關課題研究現(xiàn)狀方面的信息，明確已有的研究結論和經驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足，站在問題的前沿，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展。第二，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分。任何假設都具有假定性、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質，即這種假設是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實，也可能被證偽，因此，假設決定了研究的探索性。但是假設又并非臆斷，它以教育理論為導向、以經驗事實為根據(jù)、以原有研究為借鑒，又經過研究者的論證和交流，因此，假設又具有科學性，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想、一種先于事實的猜想，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性。事實證明：一個好的假設，是課題研究的關鍵。當然，一個好的有價值的研究假設的提出是經過一個過程的，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設。

　 3、開展行動研究

　 研究方案只是一個解決問題的思路和設想，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程，但是這種行動不是一般意義的行為和動作，而是一種變革、改進、創(chuàng)新，是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程，它具有以下特征：第一，驗證性，檢驗研究方案的可行性，證實或證偽研究假設。這是課題研究的基本特征。第二，探索性，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性。行動絕不

　是按圖索驥的按部就班的機械活動，而是一種積極尋找和探索解決問題、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程。這意味著教師在行動時，不應拘泥于原有的假設和事先的設計，要根據(jù)實際情況，隨時對方案作出有根據(jù)的調整、變更。探索性是課題研究的本質特征。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂。行動研究不僅需要行動，而且也要求"寫作"，教師應將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題、激發(fā)出的新思考、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案，在以后的教學實踐中作新的嘗試，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中、

　 4、總結研究成果

　 總結在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

　 第一，整理和描述，即對已經觀察和感受到的，與研究問題有關的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例。

　 第二，評價和解釋，在回顧、歸納和整理的基礎上，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現(xiàn)象和原因作出分析和解釋，探討各種教學事件背后的理念，揭示規(guī)律，提高認識，提煉經驗。

　 第三，重新設計，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟、新的發(fā)現(xiàn)、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案，并付諸予實施，進行進一步的檢驗、論證和改革探索。個人課題研究的目的是為了

　改進和改正，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程"。所以，任何總結，都只是意味著一個新的開始。

　 課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結構。實踐證明，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。

　 **

　 教務處

　 一、工作計劃

　 經過一個學年的寫作指導訓練，在老師和學生們的共同努力下，學生的寫作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整體結構把握得較好，符合課標對高中生提出的寫作要求。但仍然存在一定的問題，如：語言表達的規(guī)范性。本學期將針對這些已取得的成績和出現(xiàn)的問題制定相應的解決措施，計劃如下：

　 1、實驗教師繼續(xù)加強理論學習，用不斷更新的理論知識指導研究工作，保證研究工作的適時性、科學性和實效性。

　 2、按時召開課題組會議，課題組成員共同探討，分析上一階段的研究工作，適時調整教學計劃。

　 3、結合上學期的寫作訓練的效果，根據(jù)所教學生存在的實際問題，設計相應的寫作練習，關注效果，適時改進，達到最佳的效果。本學期重點訓練看圖寫作。

　 4、鼓勵學生在已取得的成績的基礎上，根據(jù)自身情況，有意識地避免自己常犯的錯誤，提高自己的寫作能力，爭取更大的進步。繼續(xù)引導學生在寫作的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，認真反思，總結經驗，逐步提高寫作能力。

　 5、課題組成員認真收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆與教學反思。

　 6、加強課題研究的過程管理，課題組成員認真寫好教育教學日記，不斷總結

　得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。確保課題研究的有效實施。

　 7、進行學期總結，撰寫階段小結。

　 二、預期研究成果

　 教學案例、課件、研究階段小結、教學反思和教學隨筆。

　 一、指導思想。

　 我校的安徽省現(xiàn)代教育技術“十*五”規(guī)劃課題《農村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。**年——20**學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃如下：

　 二、總體目標

　 課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛(wèi)星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環(huán)境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法。課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創(chuàng)造性地應用現(xiàn)代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優(yōu)質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究

　工作達到預期的效果。

　 三、具體要求

　 1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的收獲與心得體會。

　 2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據(jù)本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　 3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

　 4、課題實施細化分層研究。課題組長根據(jù)課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　 5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

　 6、每一位實驗老師要根據(jù)平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容。

　 8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負責收集過程性材料

　 9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。

　四、具體工作安排

　 三月份：

　 1、制訂**年——20**學年第二學期課題研究計劃。

　 2、各子課題組長制訂子課題研究計劃。

　 3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

　 4、林乃喜老師上課題研討課。

　 5、楊甫老師上課題研討課。

　 6、代玉軍老師上課題研討課。

　 7、王道兵老師上課題研討課。

　 8、侯玲老師上課題研討課。

　 9、中心校組織農遠資源利用優(yōu)質示范課活動。

　 四月份：

　 1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

　 2、子課題組理論學習。

　 3、參加課題組組織的相關理論學習。

　 4、王永平老師上課題研討課。

　 5、胡萬勇老師上課題研討課。

　 6、朱昌葉老師上課題匯報課。

　 7、嚴保忠老師上課題研討課。

　 8、詹麗麗老師上課題匯報課

　 五月份：

　 1、參加課題組組織的相關理論學習。

　 2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　 4、子課題組理論學習。

　 5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

　 6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　 7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　 六月份：

　 1、理論學習、交流活動。

　 2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　 3、開展優(yōu)秀教學案例、論文評比活動。

　 4、李丙秀老師上課題研討課。

　 5、學校評選課題研究積極分子

　 七月份：

　 1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議。

　 2、撰寫個人課題研究實驗總結。

　 3、課題階段性小結

　 4、做好學期課題資料總結工作。

　 5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

　 在校教務處的直接領導下，我組課題正順利進行著，我們在學習理論知識的同時，積極進行著課堂教學研究的實踐與探索。為了使我組子課題能更好的圍繞�？傉n題展開，做出成效、做出影響，又能體現(xiàn)本學科的特點，特制定本學期的研究計劃。

　 一、指導思想

　 立足本校教育教學實際，緊密結合課堂教學現(xiàn)狀，針對學生在探究性實驗學

　習過程中出現(xiàn)的且能夠解決的問題，分析原因、思考對策、總結方法、探索規(guī)律，注重課堂教學策略的研究，規(guī)范每個教師的教學行為，努力改善每個教師的教學方式和學生的學習方式，真正為提高每個學生的思想道德素質和科學文化素質、培養(yǎng)他們的健全人格而努力！同時強化規(guī)范科研意識，運用科學的研究方法和技術進行實踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實推進研究工作、深入進行課題研究、營造良好的研究氛圍，為促進每個教師的專業(yè)成長而努力！

　 二、工作重點

　 1、根據(jù)制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，邊研究、邊總結、邊收集成果，形成政治學科特色。

　 2、在已有的研究基礎上，繼續(xù)收集資料；進一步加強理論學習和課堂教學設計的指導策略。

　 3、積極參加各級培訓活動，提高每個研究者的研究水平和素養(yǎng)。

　 4、加強課題成員之間的聯(lián)系，借鑒其他子課題的經驗，促進本組子課題的研究。

　 5、積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會。注意收集過程性材料和階段研究成果。

　 三、具體措施

　 1、子課題組長具體負責研究工作，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念，努力成為一名“科研型”的教師。

　 2、精心組織各種學習活動，注重理論水平的提高。本學期我們計劃圍繞以下專題開展學習活動：（1）認真學習和鉆研《思想政治課課程標準》，系統(tǒng)鉆研新教材，既有有關課程改革理念性、學術性思考；又有形態(tài)性、實踐性研究。（2）認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。（3）認真學習和鉆

　研有關優(yōu)秀教學案例以及專著，要求每個教師精讀一本相關專著，并每月寫好一篇 20**字左右的讀書筆記和學習心得。

　 3、積極開展實踐研究，參與各級各類研究課、展示課、評優(yōu)課等活動。本著在教學中研究、在研究中教學的原則。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題、通過改進教學策略來解決問題。每位課題組成員每學期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案、教后反思等材料。

　 4、課題組實驗課教師馬琴、龔嘉麗老師精心設計 2—4 節(jié)課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動。同時全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流。

　 四、具體工作安排

　 9 月份：

　 1、制定本學期課題研究工作計劃

　 2、參加校本培訓和研究活動

　 3、政治、歷史、地理老師組內課題研究課

　 4、重點進行有關課題研究理論學習，主要學習江蘇省洋思“先學后教、當堂訓練”的教學模式和觀看魏書生的課堂教學實錄。

　 5、迎接學�？傉n題的縣級教研室老師的調研

　 10 月份：

　 1、組織子課題組成員學習貫徹課題研究計劃

　 2、參加學校的課題研究課活動

　 3、 馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課

　 11 月份：

　 1、繼續(xù)在課堂中開展課題研究，并及時撰寫研究小結

　2、參加學校的課題研究課活動

　 3、校教學能手大賽的準備工作

　 12 月份：

　 1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設課題研究課

　 2、收集、整理本學期課題研究材料并充實完善本組課題的資料收集

　 3、參加總課題的研究競賽活動

　 4、作好本階段課題研究工作總結

　 一.課題名稱：

　 《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　 二.指導思想：

　 為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

　 三.研究內容：

　 1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

　 2、研究錯誤資源對教學的影響。

　 四.研究方法：

　 1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

　 2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。

　 3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

　 五.主要措施：

　 1、認真學習各種理論，提高研究水平。

　 2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

　3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

　 六.預期成果：

　 1、公開課一節(jié)

　 2、上傳文章 2-3 篇，力爭發(fā)表。

　 前一階段，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現(xiàn)將本學期課題研究工作計劃如下：

　 一、工作目標

　 1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

　 2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。

　 3、充分了解學生學習英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基矗

　 4、與學生家長取得聯(lián)系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。

　 二、研究原則

　 1、實際性原則。課題研究要結合我�，F(xiàn)階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

　 2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。

　 3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，對學生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

　 4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多

　樣、富有實效的活動達到預期的效果。

　 三、主要措施

　 1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

　 2、協(xié)同制訂計劃。

　 3、學生問卷調查。

　 4、調查數(shù)據(jù)、結果分析。

　 5、告家長書。

　 6、英語課外活動小組的成立。

　 7、實驗學生檔案的建立。

　 8、課外活動小組開展活動。

　 9、課外活動小組成果展示（展示形式待定）。

　 10、學期課題研究工作總結。

　 四、具體安排

　 三月份

　 1、制訂計劃。

　 2、理論學習與資料查閱。

　 3、分年級學生問卷調查。

　 4、調查結果分析。

　 四月

　 1、告家長書。

　 2、課外活動小組成立。

　 3、課外活動小組活動開展。

　 五月份

　1、課外活動小組活動開展。

　 六月份

　 1、課外活動小組成果展示。

　 2、學期課題研究工作總結。

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