計算科學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革- 教育改革論文- 教育論文 ——文章均為 WORD 文檔，下載后可直接編輯使用亦可打印——

　 摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生綜合素質(zhì)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑．從制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革教學方法和教學內(nèi)容，利用小項目設計和大項目設計提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力等方面闡述了信息與計算科學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革在信息與計算科學專業(yè)的應用．

　 關(guān)鍵詞：信息與計算科學；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育改革；人才培養(yǎng)

　 我國的高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃�，隨之而來的問題是學生的就業(yè)比較困難，高等學校的教育教學改革已經(jīng)刻不容緩，而有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是解決這一問題的關(guān)鍵．創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相輔相成，創(chuàng)新教育培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造素質(zhì)，以及善于發(fā)現(xiàn)和認識

　新事物的能力，為成為創(chuàng)新型人才奠定全面的基礎；創(chuàng)業(yè)教育是幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)志向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神等的教育活動．目前，大部分高校增加了相關(guān)的課程和實踐，并取得了一定的成效，但是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學生相關(guān)專業(yè)課程緊密相連的研究卻很少[1]，這對于高等學校專業(yè)建設和學生自身發(fā)展都是不利的．信息與計算科學專業(yè)是由多門學科（計算機科學、計算科學、信息科學及運籌與控制科學等）交叉滲透而形成的一個在理科方面應用性很強的專業(yè)，要求學生既有扎實的數(shù)學基礎，又有較強的實用技能．目前，越來越多的學生選擇這個新型的專業(yè)．為了更好地培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠很好地與專業(yè)課程教育對接，有必要對信息與計算科學課程體系進行大膽而又切實可行的教育改革探索．

　 1 信息與計算科學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的主要措施

　 1.1 根據(jù)專業(yè)教學計劃制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

　 信息與計算科學專業(yè)按照專業(yè)方向大致分為 2 類：一是數(shù)學方向，二是應用數(shù)學方向．數(shù)學方向主要研究基礎數(shù)學，而應用數(shù)學方向主要是以數(shù)學思想為基礎進行計算機軟件的應用研究．大多數(shù)高校的信息與計算科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的基礎課程和專業(yè)課程大致相同，而選擇專業(yè)方向的偏重不同，有的學校重視數(shù)學方向，有的學校重視應用數(shù)學方向．為了發(fā)揮學校的優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，根據(jù)專業(yè)教學計劃制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案是非常有必要的．創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案應該包括：（1）重視理論與實踐相結(jié)合，通過課程實踐培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力；（2）增加學生實驗課和課程設計的比例，提高學生動手能力[2]；（3）注重產(chǎn)、學、研相結(jié)合，與實習基地聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[3]；（4）引導學生學習當前的信息技術(shù)，拓展知識水平和視野，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動提供更多的準備．

　 1.2 結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革教學方法和教學內(nèi)容

　 信息與計算科學專業(yè)應以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基礎，對教學方法和教學內(nèi)容體系進行改革，培養(yǎng)學生擁有扎實的基礎知識和綜合素質(zhì)能力．教學方法的改革主要是將傳統(tǒng)的教學方法與現(xiàn)代科技教育相結(jié)合，

　使用有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的啟發(fā)式、開放式和互動式等教學方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐學習興趣．如通過微視頻了解大數(shù)據(jù)，先激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，再給學生講解，使學生學起來比較輕松．教學內(nèi)容的改革主要是及時地增加和信息與計算科學相關(guān)的技術(shù)[4]、學科前沿等相關(guān)內(nèi)容，這有利于提升學生的知識水平，開拓學生的視野．在強化實踐的同時，進一步加強學生的基礎知識，如數(shù)學分析和解析幾何等課程，使學生具有嚴密的數(shù)學邏輯思維，為學生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃起到一定的作用；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和面向?qū)ο蟪绦蛟O計等專業(yè)課程，為學生的創(chuàng)業(yè)奠定了扎實的技術(shù)基礎．

　 1.3 利用小項目設計提高創(chuàng)新與實踐能力

　 學生通過學習數(shù)學分析、解析幾何、C 語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和 JAVA 程序設計這些專業(yè)課程知識后，具備了動手實踐的能力．為了使學生將理論與實踐更好地結(jié)合，在第５學期第 11~12 周，讓學生利用學習過的編程思想和數(shù)學思維， 完成小項目設計．在小項目設計過程中，學生可以選擇 Matalb 數(shù)學軟件或 JAVA 等編程軟件，選擇給定的課題，也可以選擇自己感興趣的課題，如電子地圖設計、貪吃蛇游戲和數(shù)學

　建模等課題．小項目設計要求學生掌握數(shù)學模型的建立、編程的方法和調(diào)試程序的技巧，養(yǎng)成代碼規(guī)范的良好習慣．在小項目設計過程中，學生遇到最大的困難是不會調(diào)試錯誤的程序．指導教師將引導學生如何調(diào)試錯誤的程序，幫助學生掌握調(diào)試程序的方法，培養(yǎng)修改程序的思維和方法[5]，進而提高學生的編碼能力和調(diào)試程序的能力．在這一過程中，可以有效地將課本的專業(yè)知識和解決問題的實踐結(jié)合起來．

　 1.4 利用大項目設計提高創(chuàng)業(yè)與實踐能力

　 學生繼續(xù)學習計算機圖形學、Linux 程序設計、Web 編程與設計和軟件工程等這些實踐課程后，通過第７學期的綜合實踐課程，利用學過的基本知識進行大項目設計．學生以小組為團隊完成項目，3~5 人為一組，每個小組選擇感興趣的課題，如網(wǎng)站的設計和聊天軟件等有市場需求的課題，要求小組成員分工明確，服從小組組長的任務分配．大項目設計嚴格按照軟件公司的開發(fā)流程和標準執(zhí)行，每一個開發(fā)階段都要求學生提交相應的成果物，并對每一階段的成果物進行驗收，驗收的內(nèi)容包括需求分析報告、可行性分析、概要設計、詳細設計、編碼規(guī)范問題、程序測試和實驗報告等．驗收通過后才能進入下

　一階段，通過這樣規(guī)范的流程，使學生掌握在企業(yè)團隊中如何完成一個項目，最后進行項目答辯．這對學生來講，相當于作了一次全方位的仿真項目，提升了項目實踐經(jīng)驗和動手能力，效果較好．整個項目教學不但幫助教師推動實驗課程改革設置，使教師仔細觀察學生的學習能力水平、興趣愛好、薄弱環(huán)節(jié)和強項[6]，針對學生這些特點，設計出既發(fā)展學生個性又注重全面平衡的教學方法，提升教學水平，還能讓教師一同參與并得到了成熟的產(chǎn)品，能產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益．

　 2 信息與計算科學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實踐

　 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的核心是理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力．信息與計算科學專業(yè)采取產(chǎn)、學、研相結(jié)合的形式，與多個軟件公司合作，聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才[6-7]．在軟件實習、數(shù)據(jù)處理實習及畢業(yè)實習時，提供給學生多個公司，并簡單介紹各公司的工作特點，由學生自己選擇公司實習．公司提供一些小的項目由技術(shù)員帶領學生完成，學生主要做軟件編程、網(wǎng)頁設計、數(shù)據(jù)分析處理及其他相關(guān)工作．這些實踐活動是學生根據(jù)自己喜好選擇的，所以積極性比較高，因此能夠激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ，提高他們

　的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力．選擇大數(shù)據(jù)處理的學生，通過在公司對一些企業(yè)的數(shù)據(jù)進行分析及對數(shù)據(jù)處理軟件的應用，提高了數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)處理能力，在全國大學生數(shù)學建模競賽中取得優(yōu)異成績．與公司合作既可以提高學生動手實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又可以為公司完成一些基本的工作，軟件公司自身也提高了經(jīng)濟效益，達到互利共贏的目的．在與企業(yè)合作方面，根據(jù)學生特點建立校內(nèi)實訓基地[8]，如在專業(yè)綜合實訓、創(chuàng)新綜合實踐及課程設計等短期或課余時間進行的實踐教學環(huán)節(jié)，請公司技術(shù)員或者往屆優(yōu)秀畢業(yè)生回學校指導學生開展實踐活動．學生可以根據(jù)技術(shù)員提供的課題選取自己的訓練項目，也可以結(jié)合自己的想法與指導教師共同確定實訓內(nèi)容，項目確定后按照指導教師安排利用業(yè)余時間開展活動，從而提高學生動手實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力．在畢業(yè)實習期間，大多數(shù)學生選擇在合作的軟件公司實習，軟件公司為學生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的良好外部環(huán)境，學生很好地掌握了項目開發(fā)的流程，為創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎．有的學生畢業(yè)實習期間表現(xiàn)良好，直接與合作公司簽訂就業(yè)協(xié)議，或者被合作公司推薦到其他相關(guān)企業(yè)就業(yè)．很多學生的畢業(yè)論文選題就是結(jié)合軟件公司的真實項目確定的，這樣的畢業(yè)論文更具有實際意義．信息與計算科學專業(yè)的教師也會到 IT 公司進行鍛煉，指導學生學習活動同時也了解新的技術(shù)方法、研究方向和學科前沿，并將自己的理論研究與生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合．因為教師只有不斷地學習，才能將更好的教學理念和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育改革方法灌輸?shù)饺粘＝虒W中，才能做到理論與實際相結(jié)合，才能結(jié)合社會需求開展教學．特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師

　只有深入到企業(yè)，與生產(chǎn)實際相結(jié)合，才能了解大數(shù)據(jù)時代對信息與計算科學專業(yè)學生的需求，為學生指明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向，也為學生就業(yè)奠定堅實基礎[9-10]．

　 3 結(jié)束語

　 信息與計算科學專業(yè)是新型的復合型專業(yè)，本文闡述了信息與計算科學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要意義．通過制定信息與計算科學專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合教學方法和教學內(nèi)容改革，利用小項目設計和大項目設計等措施，學生的理論基礎越來越扎實、雄厚，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力越來越強，畢業(yè)生就業(yè)率顯著提高，在實際創(chuàng)業(yè)過程中也取得了非常好的效果．

　 參考文獻：

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