散文的手法
發(fā)布時(shí)間:2017-01-28 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文的手法篇一：散文表現(xiàn)手法
淺談中學(xué)教學(xué)散文的幾點(diǎn)要領(lǐng)
首先 要了解散文的表現(xiàn)手法
分析文學(xué)作品文體特征及主要表現(xiàn)手法的基本能力，它是鑒賞、評(píng)價(jià)、探究作品的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)代散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。散文的文體特征概括來(lái)說(shuō)就是“形散神聚”。 表現(xiàn)手法是散文的表現(xiàn)形式。歷年中考經(jīng)常考查的“主要表現(xiàn)手法”，主要是修辭類(lèi)、篇章布局類(lèi)和表達(dá)技巧類(lèi)。文學(xué)作品的表現(xiàn)手法實(shí)際上指的是表達(dá)技巧，主要是指文章運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品內(nèi)容。一是指作者在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和問(wèn)題只是運(yùn)用方面的技巧，二是指修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。主要包括表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、描寫(xiě)手段、行文布局（篇章結(jié)構(gòu)）等。 從實(shí)際考查來(lái)看，一般不要求學(xué)生判斷表達(dá)技巧是什么，而往往要求體會(huì)賞析其表達(dá)作用或效果。
那么散文的表現(xiàn)手法有哪些？
1、散文的表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫(xiě)、抒情和說(shuō)明。
A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題地作用。
B、散文中的描寫(xiě)：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染情感氛圍。
C、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。
D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。
E、散文中的插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
F、散文中的平敘：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。
G、散文中的景物描寫(xiě)：描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或思想。
H、散文中的環(huán)境描寫(xiě)：交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。
I、散文中的人物描寫(xiě)：包括肖像、行為、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
J、散文中的敘述人稱(chēng)：第一人稱(chēng)親切自然，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱(chēng)能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，靈活自由。
2、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)等。 A、散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)地事物反映得生動(dòng)形象�；降瓰樯鷦�(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。 B、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。C、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。 D、散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。 E、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫(xiě)的事物更加突出，更加鮮明。 F、散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫(xiě)，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。 G、散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。 H、散文中的反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。
3、散文的表現(xiàn)手法：常小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。（各項(xiàng)具體解說(shuō)參見(jiàn)《名師大講堂》P174） 4、散文的行文布局：常見(jiàn)有包括文眼句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、中心句、點(diǎn)睛句等的“重要句子”的安排，以及詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、過(guò)渡銜接、鋪墊伏筆、首尾照應(yīng)等。 A、文眼句：顯示作者的寫(xiě)作意圖，體現(xiàn)行文脈絡(luò)，表明主題思想。 B、總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文；為后文做鋪墊、埋伏筆。 C、總結(jié)句：總結(jié)全文，深化主題；照應(yīng)上文，發(fā)人深思。 D、點(diǎn)睛句：揭示主旨，點(diǎn)明中心；耐人尋味，給人啟迪。用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情。
其次 領(lǐng)會(huì)文章的神韻
散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫(xiě)的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫(huà)，就是所謂的“形得而神自來(lái)焉”。我們讀文章就要抓住“形”的特點(diǎn)，由“形”見(jiàn)“神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。
關(guān)于作品藝術(shù)審美的要求。先哲雖然把作品思想內(nèi)容的純正健康作為欣賞的第一要求，但亦不廢對(duì)作品的藝術(shù)審美的關(guān)注。注意作品中的“美”“善”關(guān)系，認(rèn)為“美善相兼”是文藝審美的最高境界。除此之外，中國(guó)古代在長(zhǎng)期的文藝鑒賞實(shí)踐中還對(duì)文藝作品的藝術(shù)審美提出了許多審美原則：主張自然天成，反對(duì)刻意雕飾。受道家重視自然，以返樸歸真為高的影響，古代文學(xué)欣賞亦以清新自然為優(yōu)，質(zhì)樸沖淡為佳。贊賞溫柔敦厚，鄙薄淺顯直露。崇尚“不著一字，盡得風(fēng)流”，以為能狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外，為至高境界。注重傳神寫(xiě)意，輕視摹寫(xiě)繪形。
我們的先輩富于才情，長(zhǎng)于創(chuàng)作，一有感觸，便形諸筆墨，吐露心聲之作汗牛充棟，聲色高華之篇云蒸霞蔚，煌煌五千年的文明史，成就了文學(xué)創(chuàng)作的泱泱大國(guó)。先哲們認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品具有“其入人心也深，其化人也速”的特珠功能，因而自覺(jué)將它與社會(huì)的長(zhǎng)治久安和人們的道德修養(yǎng)相關(guān)聯(lián)，特別重視作品的政治作用和社會(huì)意義，注重作品對(duì)個(gè)人道德品質(zhì)修養(yǎng)的深刻影響，當(dāng)然也很重視作品的藝術(shù)技巧，以便它更好地發(fā)揮它對(duì)社會(huì)人生的影響作用，因而十分注重對(duì)作品的解讀評(píng)論，既希望藉此對(duì)創(chuàng)作者進(jìn)行規(guī)范，以便創(chuàng)作出有利于政治教化的作品，提高創(chuàng)作藝術(shù)水平。同時(shí)也企圖通過(guò)此舉引導(dǎo)讀者正確理解作品內(nèi)涵及其藝術(shù)特點(diǎn)，明確作品在思想內(nèi)容和藝術(shù)上的審美要求，提高對(duì)作者的解讀能力。
關(guān)于欣賞方法：古人提出“知人論世”原則，認(rèn)為鑒賞評(píng)論他人作品，必須了解其人，并弄清楚其人所處的時(shí)代，這樣才能得出正確的鑒賞結(jié)論。還有博觀遍覽的要求。文藝作品是作者的心聲和情感世界的袒露，受文藝以形象來(lái)傳意的原則所制，文藝作品在表現(xiàn)意志感情時(shí)，常常是隱而不顯，含而不露，要把握其主旨，必須反復(fù)體會(huì)，細(xì)細(xì)涵詠。認(rèn)為“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)。”而對(duì)于難讀之篇，則應(yīng)該“先于易曉處沉涵熟復(fù)，切已致思，則他難曉處渙然冰釋矣”。認(rèn)為只有解讀者和作者具有同等水平和學(xué)養(yǎng)，才能得作品之“奧秘”。 文藝既有自己的特點(diǎn)，欣賞也必須從這些特點(diǎn)出發(fā)。具體來(lái)說(shuō)就是要以文藝的眼光來(lái)鑒賞文藝作品，而不能以生活或科學(xué)、哲學(xué)的眼光來(lái)看待它。 再者 品味散文的語(yǔ)言
揣摩語(yǔ)言是在客觀把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)富有警策作用或者能夠代表作者風(fēng)格或者對(duì)文章主旨表達(dá)有決定作用或者意蘊(yùn)豐厚或者運(yùn)用修辭的重點(diǎn)語(yǔ)
句和語(yǔ)段進(jìn)行深入的思考與賞析，體會(huì)其象征義、比喻義，尋覓出文章各部分之間在言情表意上的內(nèi)在聯(lián)系。
揣摩散文的語(yǔ)言要以作品的題旨、情境為參照系。 。
散文的一大特色就是語(yǔ)言美。一篇好的散文，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫(huà)意。杰出的散文家的語(yǔ)言又各具不同的語(yǔ)言風(fēng)格：魯迅的散文語(yǔ)言精練深邃，茅盾的散文語(yǔ)言細(xì)膩深刻，郭沫若的散文語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，巴金的散文語(yǔ)言樸素優(yōu)美，朱自清的散文語(yǔ)言清新雋永，冰心的散文語(yǔ)言委婉明麗，孫犁的散文語(yǔ)言質(zhì)樸，劉白羽的散文語(yǔ)言奔放，楊朔的散文語(yǔ)言精巧。何為的散文語(yǔ)言雅致。一些散文大家的語(yǔ)言，又常常因內(nèi)容而異。如魯迅的《紀(jì)念劉和珍君》的語(yǔ)言，鋒利如匕首；《好的故事》的語(yǔ)言，絢麗如云錦；《風(fēng)箏》的語(yǔ)言，凝重如深潭。體味散文的語(yǔ)言風(fēng)格，就可以對(duì)散文的內(nèi)容體味地更加深刻。
鑒賞態(tài)度。
關(guān)于文藝鑒賞的態(tài)度及方法。欣賞是一種心理的審美過(guò)程，端正的態(tài)度和正確的方法對(duì)于從事欣賞活動(dòng)，是十分重要的。
關(guān)于鑒賞態(tài)度：劉勰《文心雕龍?知音》進(jìn)行了更深入的論述，認(rèn)為鑒賞評(píng)價(jià)作品要竭力避免三種缺點(diǎn)，一是不要貴古賤今，二是不要尊己抑人，三是不要信偽迷真，亂說(shuō)一氣。四是不要以個(gè)人愛(ài)好為是非，與己合者則贊揚(yáng)，與己不合者則貶抑。
此外，古人認(rèn)為在讀書(shū)過(guò)程中，不僅要能入于作品之內(nèi)，還要能夠出于作品之外。這里所謂的“入”，是指一要進(jìn)入作品的境界，與作品中的人物同喜共悲，與作品中描述的情景同情共意。二是指要入于作家內(nèi)心世界，通過(guò)咀嚼字句，揣摩作者的良苦用心，發(fā)明其深曲隱衷。所謂“出”，則是指鑒賞者決不能完全沉浸在作者所創(chuàng)造的情景境界中而失去自我，必須跳出書(shū)外，冷靜客觀地對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
賞析散文的意境應(yīng)緣景入情。在
明確意象，構(gòu)建意境，讀者可以徜徉于美妙超俗的藝術(shù)世界，得到舒心愜意的美的享受，美的啟迪，做一次靈魂和精神世界的心靈旅游，這就是鑒賞的真諦
散文的手法篇二：散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
散文常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
1、象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
3、先抑后揚(yáng)，感情鋪墊，引發(fā)好奇。
4、托物言志，作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。
7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。
8、以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
9、聯(lián)想與想象。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿(mǎn)、生動(dòng)，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。
10、引用 a、引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容；b、引用詩(shī)歌：豐富文章內(nèi)容，結(jié)合描寫(xiě)的景物，可增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫(huà)意，使文章具有意境美；c、引用名言：使文章更具有說(shuō)服力。
11、渲染與烘托。
渲染是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。
烘托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。
不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物有意重彩潑墨式的描寫(xiě)；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。
? 五種常用的表達(dá)方式：
? 記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明
? 散文常用的是描寫(xiě)、記敘、議論；議論和抒情往往為點(diǎn)題服務(wù)。
?
?
?
嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)
?
快、靈活，常用
幾種�？嫉男揶o： 比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、比擬 長(zhǎng)句：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容量大，多用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，邏輯性強(qiáng)，表意周密、致，多用于書(shū)面語(yǔ)； 短句：結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容量小，但生動(dòng)活潑，富于變化，表意簡(jiǎn)潔、明于口語(yǔ)及文藝語(yǔ)體中。
? 長(zhǎng)短相間：錯(cuò)落有致。
語(yǔ)言特色
? 1
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眼睛，像星星，
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發(fā)了作者的感
口語(yǔ)化：明白如話(huà)、質(zhì)樸自然 如：“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像還眨呀眨的。”(《春》) 、使用文言或引用：語(yǔ)言典雅 如：09湖北的17題 作用： 、在形式上增添了語(yǔ)言的韻律美 2、再內(nèi)容上形象生動(dòng)地描摹了事物的性質(zhì)、狀態(tài)，或含蓄蘊(yùn)藉地抒
情，
散文語(yǔ)言特點(diǎn)
散中見(jiàn)整，清新自然。散文的語(yǔ)言具有樸素、自然、流暢、簡(jiǎn)凈等特點(diǎn)。它不刻意雕飾而不乏文采，不有意追求而自得其意蘊(yùn)。而且，散文的語(yǔ)言經(jīng)過(guò)情感的陶冶、鍛煉，又有很強(qiáng)的抒情味和感染力。
散文的語(yǔ)言特點(diǎn)分析應(yīng)從以下方面考慮：
? （一）看“字”
? 用詞精煉準(zhǔn)確、鮮明生動(dòng)。
? 步驟：
? 哪些字用得好。
散文的手法篇三：散文的表現(xiàn)手法有哪些
散文的表現(xiàn)手法有哪些?有哪些經(jīng)典例子?
比喻,比擬,借代,夸張,排比,反復(fù),象征,寄寓，寄托，對(duì)偶
比喻里比較常用的就是明喻、暗喻、譬喻、借喻、隱喻、通感等等。通感比較經(jīng)典的一句是出現(xiàn)在朱自清的散文《荷塘月色》里。
比喻由三部分構(gòu)成：
1、本體
2、喻體
3、比喻詞
（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。）
作用：將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點(diǎn),用具體、淺顯、常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說(shuō)，即打比方，幫助人深入理解。（事物間有相似性)
比喻的三種類(lèi)型：明喻、暗喻和借喻：
類(lèi)別 特點(diǎn) 本體 比喻詞 喻體 例句
明喻 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如、仿佛 出現(xiàn) 曉明跑的如離弦的箭。
暗喻 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 出現(xiàn) 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)。借喻 甲代乙 不出現(xiàn) 無(wú) 出現(xiàn) 地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。例句：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶�！仙帷稘�(jì)南的冬天》
比擬分為擬人和擬物。
（1）擬人：
把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事
擬人修辭手法
物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
例句：
1.桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒�！洞骸� 朱自清
2.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 ——《春望》 杜甫
3.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！洞骸� 朱自清
（2）擬物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)。
例句：
1.人群不顧一切，涌了上來(lái)。
2.在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。
②把甲事物當(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。
例句：
1.火山發(fā)出一聲咆哮。
2.她們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。（《荷花淀》孫犁）
3．夸張：
對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸大或縮小。
作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
(1)擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。
例句：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化。
(2)縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。
例句： 只能看到巴掌大的一塊天地。
(3)超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。
例句：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。
借代：
不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替 。借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
方法：
①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)�！锻扉T(mén)山》
②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去…… ——《故鄉(xiāng)》③具體代抽象
例如：南國(guó)烽煙正十年�！睹穾X三章》
④工具代本體。
例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋�！队苠X(qián)飯》⑤專(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。
例如：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！——《最后一次講演》
1、散文的表達(dá)方式：常用的表達(dá)方式有記敘、議論、描寫(xiě)、抒情和說(shuō)明。
A、散文中的議論：往往有揭示意義（主旨）、畫(huà)龍點(diǎn)睛、深化主題地作用。
B、散文中的描寫(xiě)：往往為了展示人物特征、暗示時(shí)代背景、渲染情感氛圍。
C、散文中的抒情：往往有抒發(fā)作者情感、揭示文章意蘊(yùn)、表現(xiàn)形象意圖的作用。
D、散文中的倒敘：造成懸念，引人入勝。
E、散文中的插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，使情節(jié)更加完整、結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。
F、散文中的平敘：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照應(yīng)更得體。
G、散文中的景物描寫(xiě)：描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造某種氛圍，烘托人物情感或思想。
H、散文中的環(huán)境描寫(xiě)：交代背景，表明事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物心理或形象。
I、散文中的人物描寫(xiě)：包括肖像、行為、心理、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往是為了展現(xiàn)人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；同時(shí)促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。
J、散文中的敘述人稱(chēng)：第一人稱(chēng)親切自然，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感；第二人稱(chēng)增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱(chēng)能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，靈活自由。
2、散文中的修辭方法：常用的有比喻、擬人、排比、對(duì)比、襯托、渲染、夸張、反復(fù)等。
A、散文中的比喻：作用在于把要說(shuō)地事物反映得生動(dòng)形象�；降瓰樯鷦�(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。
B、散文中的擬人：給物賦予人的形態(tài)和情感，使之人格化，使描繪生動(dòng)形象，表意豐富。
C、散文中的排比：使內(nèi)容表達(dá)更集中、更突出、更鮮明；情感抒發(fā)更強(qiáng)烈、更有氣勢(shì)。
D、散文中的對(duì)比：能使所表達(dá)的事物特征或所闡發(fā)的道理更鮮明、更突出；能徹底揭示矛盾，使文章內(nèi)容表達(dá)更顯愛(ài)憎分明。
E、散文中的襯托：以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物，使所議論或描寫(xiě)的事物更加突出，更加鮮明。
F、散文中的渲染：通過(guò)某一方面的鋪陳敘寫(xiě)，集中描繪，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題。
G、散文中的夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
H、散文中的反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻印象。
3、散文的表現(xiàn)手法：常用的有聯(lián)想想象、比喻象征、對(duì)比襯托、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、借景抒情、以小見(jiàn)大、鋪墊照應(yīng)、制造懸念、言猶未盡等。（各項(xiàng)具體解說(shuō)參見(jiàn)《名師大講堂》P174） 烘托（襯托）、對(duì)比、對(duì)照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見(jiàn)大、類(lèi)比
象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們 聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？
象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類(lèi)品質(zhì)或人類(lèi)組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中什么是以小見(jiàn)大的方法 就是采用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫(xiě)作方法,將抽象的事物具體化.比方說(shuō),要你寫(xiě)一個(gè)以生命為話(huà)題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類(lèi)的,這就很難去 寫(xiě)好.而采用以小見(jiàn)大的方法卻可以繞過(guò)這些說(shuō)教,給人以更生動(dòng)可感的形象,如寫(xiě)與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生,如寫(xiě)時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫(xiě)下崗工人的努力 等等,你可以借助具體的形象來(lái)給生命著色,象語(yǔ)文課文《敬畏生命》，就是以柳絮這樣細(xì)小的生物；《白蝴喋之戀》就是以一只小小的蝴蝶來(lái)對(duì)生命進(jìn)行探討。采 用這種以小見(jiàn)大的辦法，這樣在你的筆下,就會(huì)有五彩的生命了.再比方寫(xiě)愛(ài)國(guó),你可以寫(xiě)一個(gè)小學(xué)生對(duì)紅旗的愛(ài)護(hù)，看到別人對(duì)紅旗不尊重就要加以指正等等.
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