[摘要] 藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育教學改革的主要內容，而科研實踐能力培育既是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的出發(fā)點，也是落腳點。本文介紹了齊齊哈爾醫(yī)學院多層次、多平臺、多階段的科研訓練體系，以學生科研能力培育為主線，依照逐步深入的原則，培養(yǎng)學生的科研實踐能力和創(chuàng)新意識，初步建成“五個一”的培養(yǎng)模式，解決確保新模式實施成效的關鍵問題，取得初步成效。
　　[關鍵詞] 科研能力；藥學創(chuàng)新人才；途徑
　　[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）01（a）-0144-03
　　Exploration of effective ways to train research ability of pharmaceutical innovative talents
　　CUI Hongxia HAN Cuiyan GUO Li"na LI Li
　　School of Pharmacy， Qiqihar Medical University， Heilongjiang Province， Qiqihar 161006， China
　　[Abstract] The main topics of the higher education reform is the training of pharmaceutical innovation talents， and cultivation of scientific research ability is not only the starting point， but also a foothold of cultivating creative personnel. This paper describes the Qiqihar Medical University′s multi-level， multi-platform， and multi-stage research training system， making students" scientific research ability cultivation as the main line， based at the principle of step by step， a new approach to fostering pharmaceutical undergraduate students′ ability of practice， research quality， and innovative spirit. Training mode of "five one" is preliminary built， the key problem to ensure the new pattern implementation is effective solved. Initial results are presented.
　　[Key words] Scientific research ability； Pharmaceutical innovation talents； Way
　　藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高等教育改革的主要課題[1-3]。實踐證明，本科生科研能力培育既是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的出發(fā)點，也是落腳點，對提高學生綜合素質、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力、促進學生創(chuàng)新意識、激發(fā)學生的科學探索精神具有非常重要的意義，是培養(yǎng)藥學創(chuàng)新型人才的有效途徑之一[4-6]。
　　近年來，齊齊哈爾醫(yī)學院（以下簡稱“我�！保�將本科生科研實踐能力的培育作為教育教學改革的主要研究內容，設計并實施了以學生科研能力培育為主線，按照逐步深入的原則，從早期培養(yǎng)科研興趣入手，引導參與科研活動，此過程中注重科研能力的逐步養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及科研實踐能力，初步建成“五個一”的培養(yǎng)模式，即選擇一名學習導師，完成一項科研課題，發(fā)表一篇學術論文，做一次學術匯報，獲得一項學習、科研獎勵。該模式可將藥學創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿于本科教育始終，以取得初步成效，現報道如下：
　　1 科研能力培育的三個階段
　　1.1 科研興趣培養(yǎng)階段
　　1.1.1 早期參加豐富多彩的科研活動 大一年級本科生對于專業(yè)的學習和研究積極性較高，科研興趣較濃[7]。要把握和引導好學生的這種積極性，以培養(yǎng)學生科研興趣為主，組織藥學專業(yè)本科生參加藥學院每周三舉辦的科研講座活動，如博士講壇、院長講壇、學長講壇，邀請國內外知名的藥學專家學者做講座，舉辦豐富多彩的班團活動。通過我校近幾年的引進人才和師資隊伍培養(yǎng)，學校取得博士學位和在讀博士近百名，近兩年來共有約40人次的博士進行講座。通過博士講壇精彩報告，大大拓寬了學生的視野，增長了見識。此外學校聘請了10多名客座教授每年來校進行學術講座近百次，這些活動可使大學生能盡早接觸學科研究前沿，了解與本學科發(fā)展動態(tài)，并將知識性、前沿性和趣味性熔為一爐，可有效激發(fā)學生的科研興趣，開拓了學生視野，提高了創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)學生科研素質提供了有利的條件。要求學生做聽講記錄，每學期不得少于10次，定期檢查記錄本，并完成心得體會2篇。
　　1.1.2 完成“課程論文” “課程論文”是為了培養(yǎng)專業(yè)興趣而設置的[8]。由專業(yè)授課教師根據學生學習任務等情況做出安排，形式可以是小論文或讀書報告，也可以是某一材料的述評。選題是靈活的，可由學生根據學習所得設計出題目，也可由教師設計給出具體的或是某個范圍的命題。根據論文題目，找出關鍵詞進行相應的文獻檢索，并撰寫課程論文。授課教師要參照科研論文寫作方法進行寫作方面的指導。要求學生每學期完成授課教師安排的“課程論文”，不少于兩門課程，教師根據制訂的評分標準進行批閱并將此論文成績作為此門課程成績的一部分，評選出優(yōu)秀“課程論文”進行獎勵。進行通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)科研興趣及學習科研論文寫作。

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