柳樹(shù)的散文
發(fā)布時(shí)間:2017-02-12 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
柳樹(shù)的散文篇一：柳樹(shù)作文500字
我喜歡松樹(shù)，喜歡杉樹(shù)，更喜歡柳樹(shù)。 現(xiàn)在常德市隨處可見(jiàn)柳樹(shù)，所以常德城也可以叫“柳城”。下面我就給你介紹一下柳樹(shù)吧！從遠(yuǎn)處看，柳樹(shù)排著整整齊齊的隊(duì)伍，像一個(gè)個(gè)手無(wú)寸鐵的士兵守護(hù)著河堤。柳樹(shù)上的柳枝是低垂向地的，又細(xì)又長(zhǎng)像小女孩柔順的頭發(fā)一樣。許多的柳樹(shù)站在河的旁邊，正在對(duì)鏡梳妝。如果我是河里的小魚(yú)的話(huà)，我會(huì)對(duì)柳樹(shù)說(shuō)：“柳樹(shù)姑娘，你可真美呀！是什么東西讓你變得這么美麗呢？”一陣風(fēng)吹來(lái)，柳樹(shù)迎風(fēng)飄蕩，像在空中翩翩起舞。柳葉碧綠碧綠，細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，有許多的小鋸齒，像一個(gè)小電鋸一樣。雨點(diǎn)打在柳葉上，發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的響聲，像是大自然的歌唱家正在唱柳樹(shù)姑娘的美麗。柳絮像雪一樣潔白。潔白的柳絮像棉花糖一樣。輕風(fēng)一吹，有的柳絮飄到水里面，一沉一浮，像是跟大樹(shù)爸爸玩做迷藏；有的柳絮飄到我們最著名的地方——長(zhǎng)城，像是要看看長(zhǎng)城到底是多么宏偉，到底是多么壯觀(guān)；還有的柳絮飄到火箭的駕駛室里，好像要當(dāng)駕駛員去外太空探險(xiǎn)呢！ 我們不僅可以在柳樹(shù)下乘涼，拿柳枝編草帽，而且柳樹(shù)還有一些藥用價(jià)值。我要學(xué)習(xí)柳樹(shù)的頑強(qiáng)的生命。 柳樹(shù)，我真敬佩你! 教師點(diǎn)評(píng)： 廷亦，文章運(yùn)用豐富又大膽的想象，展現(xiàn)了柳樹(shù)之美，好詞好句也很多，實(shí)為一篇詠柳佳作啊！ 的
柳樹(shù)的散文篇二：柳樹(shù)
《柳樹(shù)》一課教學(xué)反思
《柳樹(shù)》是一篇較為優(yōu)美的小散文，在剛一開(kāi)始接觸到它時(shí)，我只是覺(jué)得它寫(xiě)的內(nèi)容很美，讀起來(lái)很舒服，但卻有一種無(wú)從下手去處理的感覺(jué)。于是我對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)的閱讀，之后，我發(fā)現(xiàn)文中的詞詞、句句都是對(duì)柳樹(shù)美麗，執(zhí)著的一種描寫(xiě)，一種滲透，關(guān)鍵看教師如何引導(dǎo)孩子去感悟，理解、體會(huì)那些可愛(ài)的文字。
課上，我運(yùn)用了語(yǔ)言描述、形體語(yǔ)言、等多種方式啟發(fā)孩子去理解“站、彎、垂下”這些詞語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)孩子能較為透徹的理解文中文字所要表達(dá)的含義。另外，對(duì)于課文中的內(nèi)容，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐卣梗龑?dǎo)孩子結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行豐富的想象，讓孩子把對(duì)課文的感悟、理解能運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，這樣，不僅豐富了孩子的想象，加深了對(duì)課文體會(huì)，我想也為今后的作文教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。
另外，在課上對(duì)于孩子理解有困難的地方，教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿枋�，以幫助孩子加深理解，如果教師不能及時(shí)的向?qū)W生伸出援手的話(huà)，會(huì)阻礙孩子對(duì)文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)或多或少的打消孩子的積極性。而教師的參與則會(huì)讓孩子更加有信心學(xué)習(xí)下去。
在對(duì)于文中“??”的處理，是我學(xué)來(lái)的一手，覺(jué)得用在剛剛接觸學(xué)習(xí)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，效果也是非常不錯(cuò)的。 總之，我覺(jué)得教師要想讓學(xué)生把文中內(nèi)容透徹的感悟，首先自己因該對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與理解，然后才能更好的應(yīng)變課堂上的靈活的變化。
柳樹(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
柳樹(shù)是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的樹(shù)。所以本課教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象。培養(yǎng)學(xué)生感愛(ài)美欣賞美的情趣。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。
2．正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3．借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
4．了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
（二）能力目標(biāo)
借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標(biāo)
了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字、了解柳樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)媒體
掛圖、多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1．（出示掛圖）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么？你能想象她在做什么嗎？
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，為更好地學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。
2．師范讀課文。
二、初讀課文，識(shí)記生字
1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相解決。
2．小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。
師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3．去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
在認(rèn)讀生詞和生字時(shí)，教師有意識(shí)的從簡(jiǎn)到難，幫助學(xué)生在課文的語(yǔ)境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)生字、新詞，有利于很好的記憶。
三、再讀課文，深入品味
（一）學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評(píng)價(jià)指正。
（二）師指兩個(gè)小組試讀課文，其他小組評(píng)價(jià)指正。
學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會(huì)、讀中評(píng)價(jià)，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評(píng)價(jià)能力。
（三）逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。
1．指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語(yǔ)想象柳樹(shù)的樣子。
2．想一想：她還會(huì)釣什么？“從春天釣到冬天�！笔鞘裁匆馑�？
3．從“綠色的釣線(xiàn)，越垂越多，越垂越長(zhǎng)。”這句話(huà)你讀懂了什么？
4．柳樹(shù)什么也沒(méi)釣到，但她并沒(méi)有灰心，從中你懂得了什么？
一系列的引導(dǎo)想象交流，發(fā)展了想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
（四）指名朗讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（五）小組互相讀課文，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)在讀時(shí)自己頭腦中所想象的畫(huà)面。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1．師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察所寫(xiě)生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。
觀(guān)察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。要求孩子書(shū)寫(xiě)認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。
2．學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生在自己寫(xiě)生字之前，先觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美意識(shí)。
五、課內(nèi)延伸
收集描寫(xiě)柳樹(shù)的詞語(yǔ)、句子或詩(shī)，摘抄下來(lái)。
積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)。
婀娜的柳樹(shù)，引起人們無(wú)盡的遐想，像梳妝少女在風(fēng)中搖曳的長(zhǎng)發(fā)，像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品??課文中的柳樹(shù)則像一個(gè)天真頑皮的孩子，在池塘邊垂釣：不釣魚(yú)，不釣蝦，釣的是日月星辰，不灰心，不氣餒�！熬G柳垂釣圖”在作者的筆下，在孩子們的眼里，散發(fā)出無(wú)盡的想象。
柳樹(shù)是我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ?jiàn)的樹(shù)。所以本課教學(xué)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象。培養(yǎng)學(xué)生感愛(ài)美欣賞美的情趣。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察柳樹(shù)的樣子，結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得柳樹(shù)像什么？你能想象她在做什么嗎？（
給學(xué)生搭建發(fā)展語(yǔ)言的舞臺(tái)，培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。）
二、熟讀課文，感知理解。
1．課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。
（1）課文中的柳樹(shù)什么樣子？
（2）她在做什么？
（3）你想向柳樹(shù)學(xué)習(xí)什么?
讓學(xué)生畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀。
2．學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。
（1）抓住第一自然段中“站”字了解柳樹(shù)的挺拔，抓
（2）通過(guò)四個(gè)“釣”字，體會(huì)作者的想象；抓住“??”給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，續(xù)寫(xiě)課文。
（3）抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎？沒(méi)有�！钡日Z(yǔ)句，讀出柳樹(shù)的自信和鍥而不舍。
（4）用自己的話(huà)夸夸柳樹(shù)，并指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。
3. 指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫(huà)面，感受柳樹(shù)的可愛(ài)、美麗。
三、課外拓展
我來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)：
你心中的柳樹(shù)是什么樣子？畫(huà)在紙上吧，還可以把你的感受寫(xiě)在旁邊。
13 哪兒去了
東良廂小學(xué)
廉瑞久
教 材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)
教材分析： 這首兒歌用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的想象講述了一年四季的變化與更替。作者把春、夏、秋、冬想象成四位有著鮮活生命和年齡特點(diǎn)的人物，用頂真的寫(xiě)法，一問(wèn)一答，形象地寫(xiě)出了四季變化及特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受四季
的可愛(ài)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1. 會(huì)寫(xiě)本課四個(gè)生字，做到筆順正確，并認(rèn)識(shí)新偏旁“口字旁”。
2. 會(huì)讀文中十個(gè)生字。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4. 了解四季的變化以及每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，感受四季的可愛(ài)。
過(guò)程與方法：
1.
創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。
2.
讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)自主、合作探究的過(guò)程。通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去識(shí)記生字。
3.
以讀代講，通過(guò)拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，熟
讀成誦。
4.
通過(guò)觀(guān)察比較、書(shū)寫(xiě)、組詞，會(huì)寫(xiě)本課生字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．使學(xué)生在讀中感悟漢語(yǔ)言文字的美，了解四季的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的想象力，
熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活的習(xí)慣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
重難點(diǎn)分析：??
逐步積累識(shí)字方法，掌握寫(xiě)字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀(guān)地
寫(xiě)好“兒、去、了、葉”四個(gè)字。
??
讓學(xué)生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，了解四季的變化，會(huì)用自己的話(huà)描繪四季的特點(diǎn)。
??
通過(guò)有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對(duì)自然的熱愛(ài)與向往。
課前準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.一年有幾個(gè)季節(jié)？都是那幾個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)，描述一下它是什
么樣子的？
2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)四季的課文。（出示課題）
3．學(xué)生自由拼讀課題，認(rèn)識(shí)生字“哪”，指導(dǎo)兒化音“哪兒”的發(fā)音。
4．質(zhì)疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文。
二、識(shí)字，學(xué)文
（一）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字，課件出示學(xué)習(xí)要求
1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿(mǎn)意為止。
2．把自己認(rèn)為難認(rèn)的生詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。
3．課件出示相關(guān)帶生字的語(yǔ)句。
（1）帶拼音讀句子。
（2）去掉生字的讀音再讀。
（3）出示本課生詞，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、搶讀，加深對(duì)字的印象。
（4）出示單個(gè)的生字，指名認(rèn)讀。
說(shuō)一說(shuō)，還有哪些字難認(rèn)？學(xué)生自主交流識(shí)字方法。
4．推選兩三名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，比一比誰(shuí)讀得正確、流利。
（二）熟讀課文，感知理解
1．課件出示閱讀提示：認(rèn)真自讀課文，思考下面的問(wèn)題。
（1）四季是怎樣變化的？
（2）它們都給你留下了什么印象？
2．學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？指�?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。出示課件
三、小組內(nèi)賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺(tái)展示
四、課外拓展
我來(lái)畫(huà)一畫(huà)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，就把它畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么。
柳樹(shù)的散文篇三：柳樹(shù)作文300字
我很喜歡春天的柳樹(shù)，因?yàn)榇禾斓牧鴺?shù)很美。所以我喜歡。 柳樹(shù)整體上看，像一個(gè)士兵在站崗，也像一個(gè)舞女在隨風(fēng)起舞。柳樹(shù)的柳條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，一順朝下，很柔順，像一位姑娘在梳自己的頭發(fā)。柳樹(shù)的柳葉，嫩綠色，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，雨點(diǎn)打下來(lái)它就搖搖晃晃。柳樹(shù)上的柳絮，白色的，毛茸茸的，微風(fēng)一吹，有的柳絮落在了人的臉蛋上，有的落在田野上，還有的漫天飛揚(yáng)落在了世界各種地方。 柳樹(shù)的作用很多，可以在樹(shù)下乘涼，也可以編草帽，還可以當(dāng)藥用。而且柳樹(shù)的生命力也很頑強(qiáng)。有一首詩(shī)是說(shuō)春天的柳樹(shù)的，“碧綠妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
我想對(duì)柳樹(shù)說(shuō)：“如果我也是一棵柳樹(shù)就好了，因?yàn)榱鴺?shù)非常的美麗。” 教師點(diǎn)評(píng)： 萌萌的作文進(jìn)步真的很大哦！文章語(yǔ)句通順，想象豐富，好詞好句也很多，真棒！繼續(xù)加油！陳老師的
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