摘要：我國文化源遠流長，書法文化也不例外，書法作為一門獨特的藝術(shù)，肩負著傳承祖國優(yōu)秀文化的重任。除此之外，書法還有很高的欣賞價值，可以在無形中提高自身修養(yǎng)。書法教學(xué)教學(xué)質(zhì)量教學(xué)方法在高中美術(shù)新課程的開展中，最重要的是書法課程的開展。開展書法課程不僅僅是為了能夠培養(yǎng)出一些更優(yōu)秀的美術(shù)人才，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中提高自身修養(yǎng)，積極健康地發(fā)展。但是，現(xiàn)代高中生的書寫能力普遍較差，在此現(xiàn)狀下，提高高中書法模塊的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。在書法教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長，將練習(xí)與實踐相結(jié)合，重視學(xué)生在書寫和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。本文強調(diào)了學(xué)習(xí)書法的重要性，在如何快速有效地進行高中書法模塊的教學(xué)方面介紹了一些新的教學(xué)方法。
　　關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；書法課堂；教學(xué)方法；分析
　　中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0108
　　一、引言
　　據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，高中美術(shù)教師很少選擇書法課作為教學(xué)的一個模塊，主要理由包括：一是高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)書法與升學(xué)無關(guān)，而且很多學(xué)生也沒有書法基礎(chǔ)。二是部分教師自身也缺乏一定的書法基礎(chǔ)，難以在短時間內(nèi)進行有效的教學(xué)活動。而書法能夠培養(yǎng)學(xué)生專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中會有愉快的感覺，久而久之，學(xué)生會產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，在無形中，就培養(yǎng)了學(xué)生的耐力和意志力，當(dāng)態(tài)度和習(xí)慣發(fā)生了改變之后，學(xué)生的文化課水平也會相應(yīng)地得以提高。反過來，文化課水平提高了之后，又反作用于書法水平的提高，二者相互促進。如何在教學(xué)過程中優(yōu)化書法教學(xué)是新時期高中教師面對的一個重要理由。筆者結(jié)合教學(xué)實際，主要探討了高中書法模塊的教學(xué)策略這一理由。
　　二、高中書法教學(xué)中有效的教學(xué)措施
　　1. 提高教師自身的藝術(shù)水平和教學(xué)水平
　　教師只有加強自身業(yè)務(wù)水平和藝術(shù)水平的再教育，在業(yè)余時間刻苦研習(xí)篆、隸、行、楷等各種字體，特別是歐體和楷書，當(dāng)自身有所成就只有，才能在課堂上能夠隨時隨地給學(xué)生示范，使“靜”的書法變成“動”的書法；同時創(chuàng)作相當(dāng)數(shù)量的書法作品，是學(xué)生除了欣賞課本上印刷的名家經(jīng)典作品之外，還能夠看到“活生生”的書法，讓學(xué)生直接欣賞，并且能夠有效地提高學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)興趣。
　　2. 創(chuàng)造書法學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的興趣
　　書法是有著比較濃厚文化底蘊的藝術(shù)，學(xué)�？梢匝�請教師或者是社會上比較有影響的書法作家，用他們的書法作品開展《書畫展》的活動，同時也鼓勵學(xué)生拿自己的作品參與，以此讓學(xué)生有機會觀摩、欣賞和學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)造書法學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣。
　　3. 運用靈活多樣的教學(xué)方法，盡量運用現(xiàn)代教育手段
　　毛筆字作為漢字的書寫工具的實用功能，早就被鋼筆所代替，這幾年來更被電腦所代替。這樣就使現(xiàn)在的學(xué)生很少有機會能看到書寫毛筆字，沒有一點感性的認識，這是書法教育的困難之所在。所以，教師可在基本筆畫和間隔結(jié)構(gòu)的練習(xí)中，繼續(xù)糾正其執(zhí)筆和運筆的錯誤。
　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試臨摹
　　在學(xué)生被精彩的故事吸引之后，大部分學(xué)生都躍躍欲試，這個時候教師可以教授給學(xué)生一些基礎(chǔ)的入門技巧，如握筆的姿勢，在開始書寫的時候如何運筆，書寫完畢之后如何收筆等。在學(xué)生掌握了基本的技巧之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇字帖的種類，并且拿出字帖來教導(dǎo)學(xué)生臨摹。在學(xué)生嘗試臨摹之后，看著自己的作品會感覺小有成就，對書法就更加著迷，甚至課程結(jié)束還意猶未盡。
　�。�2）針對性地進行檢驗和指導(dǎo)
　　在學(xué)生掌握了入門技巧，臨摹了一段時間之后，有一些學(xué)生開始有一些驕傲或者煩躁的小情緒，這個時候教師應(yīng)該注意學(xué)生的情緒變化，采取解決措施。教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況來出一份小測試，并且進行打分，激發(fā)學(xué)生的緊張感，重新對課堂提起興趣。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪個地方掌握的不夠好或者書寫不夠規(guī)范，教師應(yīng)該對學(xué)生及時予以糾正，對于掌握不太好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)布置一些課后作業(yè)讓學(xué)生回去練習(xí)。若是學(xué)生掌握情況良好，教師還可以要求學(xué)生對字帖進行適當(dāng)?shù)谋痴b，背誦字帖促使學(xué)生加強對書法作品的深入理解。
　�。�3）鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新
　　大部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的有效練習(xí)，已經(jīng)能夠熟練駕馭臨摹了，這個時候教師要把課堂氣氛活躍起來，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作。教師應(yīng)該先領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做好書法創(chuàng)作之前的準(zhǔn)備工作，在物料的準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備好筆墨紙硯以及自己的印章，對于心境方面，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生平緩一下心境，靜思凝神，這樣有利于開發(fā)學(xué)生的靈感。之后教師要親自示范，再讓學(xué)生參照一些古詩詞來進行創(chuàng)作。
　　4. 開展書法課外活動，鼓勵部分學(xué)生在書法方面的發(fā)展
　　學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力，大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力。單純的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的興趣了，這個時候教師可以鼓勵和帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些教育局和社會團體舉行的一些比賽和活動，比賽的目的在于更好地提升學(xué)生的書法水平，提高自身的能力，所以杜絕單純的以賺錢為目的的比賽心理。在比賽前，教師應(yīng)該教育學(xué)生“鍛煉第一，比賽第二”，防止學(xué)生太在意比賽結(jié)果，從而失去繼續(xù)學(xué)習(xí)書法的積極性。如果學(xué)生取得了不錯的成績，應(yīng)該適當(dāng)夸獎學(xué)生并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?br>　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，在教學(xué)中，教師除了要不斷優(yōu)化教學(xué)策略，更要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生通過什么樣的途徑獲得知識，因為學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略是否合理會直接影響其書寫能力的提高。書法對提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用，在目前高中教學(xué)的過程中，書法學(xué)習(xí)往往不被學(xué)生重視，教師在具體的書法教學(xué)中應(yīng)該注重提高學(xué)生對書法的認識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使其能掌握并運用基本的書寫策略并持續(xù)練習(xí)，開展學(xué)生習(xí)作展覽，加強示范效應(yīng)，以推動學(xué)生對書法的學(xué)習(xí)。
　　（作者單位：山西省榆社縣職業(yè)中學(xué) 031800）

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