時近歲杪，剛得知林增平教授病情加重的消息，又連奉丁日初教授囑赴上海參加中山學社學術(shù)活動的手諭和電報，我懷抱且喜且憂的心情，匆匆登上72次列車。我將再次面聆丁先生及滬上眾多前輩的指教，領(lǐng)略“海派”雄風，是為所喜；
然林師的健康狀況有悖于學界同仁及湖南師大全體師生一月前舉杯共慶這位病魔纏身的師長70華誕時的祝愿，我實深以為憂。臨行前10分鐘，我趕緊給林師寄呈一函，謹祝他老人家新年大吉，早日康復出院。詎料此函還在郵路上，林師卻已撒手塵寰了！

　　今日下午4時許，當我和楊天石先生抵達上海華夏樓時，丁先生首先鄭重相告的就是林師見背之噩耗。我忙問：此訊來自何處？是否可靠？丁先生告以有長沙專電為憑。他囑我起草唁電，以我們3人之名義發(fā)往湖南師大，聊寄哀思，然后交代次日學術(shù)討論會發(fā)言事宜。而此時此刻的我，眼前一片模糊，腦海交叉出現(xiàn)的只是林師的音容笑貌和如海師恩。

　　1978年秋，兩次高考分數(shù)偏高卻陰差陽錯連遭冷落的我，勉強被湖南師范學院歷史系錄取。我以玩世不恭和自暴自棄的態(tài)度，在“本是河中一破舟 ，人生何必苦相求”的意念中荒廢了第一個學年。然當中國近代史課程由新中國第一部相對完整的《中國近代史》之作者林增平教授主講時，我不得不端正學習態(tài)度。身為系主任的林老師雖不善言辭，然駕馭史料，分析問題如輕車熟路，介紹學術(shù)動態(tài)如數(shù)家珍，隨時可以把聽者帶到科學研究的前沿陣地。在林老師的教學語言里，他從不提及自己那些備受史壇稱贊的學術(shù)成果，也不喜于突出“我認為”，而是借助于豐富的史料，把自己的學術(shù)見解不露聲色地溶于講述中，頗有水到渠成之功力。至于他在歷次政治運動中的坎坷經(jīng)歷和個人恩怨，也從未帶進課堂。即使課后偶爾談及，亦淡如過眼云煙，以德化之。從林老師身上，我似乎領(lǐng)悟到一種與眾不同的大家風范，也產(chǎn)生了學習近代史的興趣。某日偕同鄉(xiāng)上岳麓山，登云麓宮，以茶當酒，舉杯吟詠：“云宮痛飲未名茶，笑看城中百萬家。自古長沙多俊秀，且邀岳臂挽年華。”其心境之速變，由此可見一斑。期末近代史考試時，我僥幸得全班最高分，此事也增添了我跟隨林老師繼續(xù)學習近代史的信心。隨后，在閱讀史籍和思考問題過程中，我似乎也和林師的幾位研究生一樣，常從這位誨人不倦的忠厚長者身上進一步感受到他的平凡與偉大。無論所提問題淺顯幼稚與否，公務(wù)繁忙的林老師總是滿面春風，細心解答。

　　記得有一次，我登門請教關(guān)于中國近代資產(chǎn)階級的產(chǎn)生與結(jié)構(gòu)問題時，冒失地問林老師：“在您親自執(zhí)筆的《辛亥革命史》上冊第一章里，您說近代以前的中國社會已經(jīng)產(chǎn)生市民階級；
但您隨后不久發(fā)表的近代《中國資產(chǎn)階級論略》一文中，又闡明還沒有產(chǎn)生市民等級。您對這個問題究竟怎么看？衡量中國市民等級產(chǎn)生與否的標準是什么？”如此咄咄逼人而有傷師長自尊的問話，我一說完就有點后悔莫及。林老師卻笑著回答說：“你問得不錯。這個問題我還沒考慮好，你可以繼續(xù)思考�！绷攘葦�(shù)語，林師篤實坦誠之為人，吞吐萬物之雅量，見于形色，溢于言表。稍后，我就清末革命黨人的階級屬性與辛亥革命的階級基礎(chǔ)等問題提出與林師所曾論證和堅持的“中下層說”相左的想法時，他的微笑似乎也給了我一份不可多得的寬容與默許。時過十余年，當我將此類心得正式形成文字，出席紀念辛亥革命八十周年國際學術(shù)討論會，且在會上“答記者問”時，林師的微笑與祝賀把我心中剩留的那絲時隱時現(xiàn)的余慮全抹去了。拙稿《辛亥革命階級基礎(chǔ)再認識》指出：“在辛亥革命史研究已經(jīng)深入展開的今天，后世史學工作者可以懷疑或否定‘中下層說’，不過，也不要忽略了此說曾經(jīng)對辛亥革命史研究中的開創(chuàng)性勞績�！保ā吨袊�社會科學》1992年第3期，第180頁）這段文字與其說從史學史角度客觀公正地指明了“中下層說”的積極作用，還不如說我是旨在表達對持“中下層說”很堅決的恩師林增平先生本人的崇敬與感激之情而有意添筆的。對于挑自己毛病的學生，我不知道普天之下究竟還有多少種足可師法的訓導方式與風格，我只確信，林師在我心中，就是一塊可望與麓山同在的不朽豐碑。古人云：經(jīng)師易得，人師難求。我所熟悉的林師就是經(jīng)人合一的一代師表。

　　那時候，除了隨時請教外，林師還常為我提供許多讀書便利。系資料室和院圖書館的線裝書和孤本向來不對本科生開放，升任副院長的林老師卻對少數(shù)有撰寫任務(wù)的學生“特批”。我跑省圖、省社會科院、省政協(xié)等處查閱資料時，平時并不喜歡麻煩人的林老師總是用便函或電話為我引路，暢行無阻。于是乎，中學時連歷史課本都沒見過的我，也開始學做史料收集。我原本不知史學論文為何物，也動筆試寫起學術(shù)心得。在林老師的指點和關(guān)懷下，我的處女作得以公開發(fā)表，并且分別獲得本校和湖南省首屆大學生學術(shù)報告會優(yōu)秀論文獎。此稿后來還收入林老師主編的一個論文集。大學期間所完成的3篇習作，如今連我自己也懷疑它們究竟有多大的學術(shù)價值。而意味深長的是，每一篇習作都經(jīng)過了蜚聲中外的史家林老師不止一次的修改與獎飾。有道是：山不在高，有仙則名。兩次高考錄取受挫的我雖不得入名校，卻遇一良師，實乃不幸中之大幸。這是因為，對一個接連失望于人生拼搏的青年來說，一位碩學大家的指點與呵護將是何等珍貴和重要！

　　臨近畢業(yè)時，林師贈我一套《辛亥革命史論文集》，并對我說：“我大學期間還沒發(fā)表過論文。你已有了好的開頭，堅持下去，會有結(jié)果的。”我自量至今仍未步入望而不可及的史學殿堂，根底才識云云，尤不敢仰望林師之項背。而一代宗師之于后學之鞭策與期待，全憑幾句家常，如和風化雨，潤澤久遠，令我感佩至今。畢業(yè)后，先后升院長、校長、博士生導師，又兼多種社會職務(wù)的林老師仍沒有忘記我這個茍且于世態(tài)炎涼的本科學生。不說別的，為了把我從家鄉(xiāng)益陽調(diào)出，他和工于古史的已故陶懋炳教授替我聯(lián)系過3個接收單位。

　　申江應(yīng)請，理當飲水思源。恩師猝逝，此源竟成烏有！一紙兇訊倍添冬天的寒冷，滿江流水帶不走我心中的無限哀痛。西望故鄉(xiāng)，扶今追昔，唯有仰天長嘆——

　　大度猶容五車富，

　　恩師一去半山空。

　　1992年12月28日泣草于上海華夏樓

　　《社會科學報》（上海）1993年2月25日第4版；

　　《林增平先生紀念集》，1995，長沙；

　　收入郭世佑《史源法流》一書（法大人札記叢書之一，郭世佑主編），中國政法大學出版社2007年10月出版

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