散文爸爸的手篇一：爸爸的手

課題：《爸爸的手》

時(shí)間： 周 星期第 節(jié)年 月 日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解散文內(nèi)容，了解爸爸用一雙大手給了孩子無(wú)私的愛(ài)。

2.朗讀散文，感受濃濃的父愛(ài)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.幼兒用書(shū)《語(yǔ)言——爸爸的手》及散文錄音帶。

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

1.教師播放散文錄音，幼兒安靜聆聽(tīng)。

教師：剛才聽(tīng)到的散文叫什么名字？散文講到誰(shuí)？你聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？

2.引導(dǎo)幼兒分析散文內(nèi)容，感受爸爸的濃濃愛(ài)意。

教師有感情地朗讀散文后，引導(dǎo)幼兒分析散文內(nèi)容：

（1）爸爸有一雙什么樣的手？當(dāng)他把孩子高高舉起，讓孩子在空中飛翔時(shí)，孩子心理怎么樣？爸爸用一雙大手表達(dá)了對(duì)孩子的說(shuō)明感情？

（2）下雪天，爸爸用大手為“我”做了什么？大熱天，爸爸又用大手為“我”做什么？爸爸為什么這樣做？

（3）為什么說(shuō)爸爸的大手是一雙“靈巧的手”？他為什么做小凳子和玩具槍？

（4）爸爸的手為什么變得越來(lái)越粗糙，有了深深的紋路？看到爸爸粗糙的大手，你能想到什么？感受到什么？

3.教幼兒朗誦散文。

幼兒看《語(yǔ)言——爸爸的手》畫(huà)面，輕聲跟老師朗讀散文，領(lǐng)會(huì)散文中的父愛(ài)。

4.談?wù)勛约旱陌职帧?/p>

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對(duì)爸爸的了解，說(shuō)說(shuō)爸爸為自己做了些什么，從哪些事情中感受到爸爸對(duì)你的愛(ài)。

通過(guò)學(xué)習(xí)散文和練習(xí)講述，增進(jìn)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)。

五、教學(xué)反思

散文爸爸的手篇二：爸爸的手

活動(dòng)名稱：爸爸的手（關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)言）

設(shè)計(jì)思路：

中班孩子對(duì)爸爸的本領(lǐng)比較關(guān)注并能大膽表達(dá)，如爸爸會(huì)修理很多東西、能拿很重的東西、會(huì)做家務(wù)、會(huì)燒菜等，但是在情感上很少有表現(xiàn)。因此活動(dòng)前期，建議教師可以組織孩子進(jìn)行“爸爸調(diào)查表”的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步關(guān)注了解自己的爸爸，加深對(duì)于爸爸本領(lǐng)的關(guān)注,為進(jìn)一步激發(fā)情感打下良好的基礎(chǔ)�；顒�(dòng)中，我們將引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察理解，讓他們?cè)谇楦猩细�提升一步。最后用散文的形式�?lái)梳理和重現(xiàn)幼兒的表達(dá)，讓幼兒感受散文優(yōu)美的意境。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在自主交流和欣賞散文中，大膽表達(dá)爸爸的本領(lǐng)。

2．感受爸爸對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．邀請(qǐng)一位爸爸志愿者參與集體活動(dòng)

2．背景音樂(lè)、大手書(shū)、“手”形狀的圖畫(huà)紙若干、蠟筆

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：欣賞散文，對(duì)爸爸的大手產(chǎn)生興趣

2．難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)爸爸的自豪感

活動(dòng)過(guò)程：

（一）夸一夸，說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)

游戲：開(kāi)火車(chē)。

——讓我們開(kāi)小火車(chē)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸會(huì)做什么。

小結(jié)：你們的爸爸真能干，會(huì)做這么多的事情，他們都有(轉(zhuǎn) 載 于:m.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:散文爸爸的手)一雙靈巧的手。

（二）聽(tīng)一聽(tīng)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容

——這里有一首詩(shī)，說(shuō)的就是爸爸的手，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

——你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)爸爸的大手？

——爸爸的大手都有什么用？

小結(jié)：爸爸的手會(huì)??（用詩(shī)歌的內(nèi)容小結(jié)）

（三）比一比，感受爸爸的本領(lǐng)

——爸爸的大手真的有這么多本領(lǐng)嗎？今天我們就請(qǐng)來(lái)了一位爸爸�？纯词遣皇窍裨�(shī)歌里說(shuō)的那樣爸爸的大手有這么多的本領(lǐng)。（爸爸出現(xiàn),頁(yè)可以使用PPT）

1.比大小。和爸爸的手比一比誰(shuí)的手大

小結(jié)：爸爸的一只手就能抓住我的兩只小手。

2.比力氣。請(qǐng)幼兒和爸爸比手勁，看看誰(shuí)的力氣大。

小結(jié)：爸爸的力氣真大，你們知道爸爸的力氣到底有多大嗎？請(qǐng)爸爸把幼兒舉得高高的；讓幼兒吊在爸爸的手臂上等做各種動(dòng)作。

——爸爸的大手怎么樣？

小結(jié)：對(duì)呀，爸爸的大手又大又結(jié)實(shí)。

（四）說(shuō)一說(shuō)，回顧爸爸的愛(ài)

——有人說(shuō)：“爸爸的大手是一個(gè)百寶箱，寶貝需要什么，爸爸的大手就會(huì)變成什么�！� ——你們的爸爸為你們做過(guò)些什么事情呢？

——爸爸的大手在做這些事情的時(shí)候，你們猜猜爸爸的心情是怎么樣的？

——為什么爸爸在做這些事情的時(shí)候是那么的快樂(lè)？

小結(jié)：對(duì)呀，因?yàn)榘职值男闹醒b滿了對(duì)你們的愛(ài)，所以爸爸的大手愿意為你們做任何事。 ——你們擁有了這么能干的爸爸，你們心里感到怎么樣？

延伸：

——如果你有一雙爸爸的大手，你會(huì)做些什么事情呢？

1.用蠟筆畫(huà)出本領(lǐng)。

2.進(jìn)行環(huán)境布置“如果我有一雙爸爸的手??”。

附散文：

我的爸爸有一雙大大的手。

爸爸的一只手就能抓住我的兩只小手，還能托住我的屁股，把我高高舉過(guò)肩膀，讓我在空中飛翔。

下雪天的時(shí)候，我的小手凍得紅紅的，爸爸毛糙的大手使勁給我小手搓了又搓。我的小手變得更紅了，但再也不冷了。大熱天的時(shí)候，爸爸的大手給我拍起蚊子來(lái)，“啪啪”直響，蚊子在他的手心里粉身碎骨。當(dāng)星星爬滿天空的時(shí)候，爸爸的大手輕輕地扇著扇子，為熟睡中的我驅(qū)趕蚊子。

爸爸的大手是一雙靈巧的手。一根圓木在他的手里，半天工夫，就變成了一個(gè)小凳子、一把“八八”響的手槍。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也有一雙爸爸那樣的大手。

散文爸爸的手篇三：爸爸的手

爸爸的手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng)，增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。

2、嘗試用完整語(yǔ)句仿編散文。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查爸爸的手展示（根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎？

2、回憶散文中的主要內(nèi)容

提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀？

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎？

2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)

3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大？想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢？我們來(lái)試試看好嗎?

2、根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒大拇指鼓勵(lì)

教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)

嘗試合作編散文，既確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。（關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。）

2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸:

把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

附散文

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