1000字左右的散文篇一：勵志文章 [1000字]

大一心語

時間飛逝，轉眼間一年就過去了。回想起自己剛進大學的那些歲月，有一 些不知所然的朦朧之感。那個青澀、傻傻的我，那個什么都不知道，徹徹底底 從零開始的我，那個迷茫，不知道方向的我，已不在。時間的流逝，總會讓你 在人生的天空中留下痕跡，只是每個人有所不同，罷了！當聽到每個組委都要 寫一篇文章記下自己過去一年的心德、體會時，我不知道從哪開始，想寫的太 多了，想要下一屆學弟學妹記住的也太多了。在腦子里規(guī)劃了許久，終于有了 一個大概的輪廓。我希望看到我文字的朋友都有所共鳴，不說感動、收獲。 我是獨一無二的 山外有山，人外有人。進入大學，也許你身邊的同學來自大城市，而你卻 只是個農村甚至是第一次來大城市的孩子；也許你身邊的同學來自富裕的家庭 習慣了優(yōu)越、奢侈的生活，而你只能絞勁腦汁怎么去節(jié)省每一元錢。也許你身 邊的同學個個有著特長，而你卻什么都拿不出手。在這個時候，你也許會迷茫、 自卑，你也許在無形中告訴著自己我比別人差。親愛的學弟學妹們，優(yōu)秀沒有 時間的限制，你是獨一無二的，沒有任何人能夠替代你，到了大學，無論是誰 都在同一起跑線上。只要你不在起跑線上輸給人家，請堅定的相信在大學四年 后你會收獲奇跡。你會是比曾經(jīng)的他們更優(yōu)秀的自己。請記住此刻的你要拒絕 自卑，大聲的告訴自己我同樣有著很多的優(yōu)點，大膽的去嘗試，大膽的去做你 想做、你喜歡的事。如果你可以做到，那么我提前祝賀你完美的蛻變。 真誠待人，心擁善良 大學的我們，不再是高中那些單純的我們。有人說大學就像是一個社會的 縮影。的確如此，在這里有著浮躁、有著虛假、有著喧鬧。大學里的我們，生 活方式、家庭背景、價值觀都不一樣，也許摩擦，不理解，隨時都伴隨著我們。 但請一定要記得不贊成，但要懂得尊重。心擁善良，即使別人做了對不住你的 事，也沒必要以牙還牙，自己心里的幸福與快樂才是最有價值的東西。保持真 誠，善良你會笑到最后，你會收獲永遠的幸福。 珍惜你的時間 時間，在大學里似乎逝去得更快。有的人在乎一個月或者是一年，卻沒有 發(fā)現(xiàn)四年的力量。四年，如果你都在為你的夢想而奮斗，你一定會成功 80%。

大一的我們，每天都在叫嚷著時間過得太快了，一天都好忙而又不知道忙了些 什么。大一從最基礎的做起，一定要心去忙，每天的收獲都要總結。世界上最 有生產(chǎn)力的事情是學習知識、經(jīng)營人脈。每天問問你自己做了多少有生產(chǎn)力的 事情。另外學會怎么處理忙，學會怎么在忙中靜心的學習是大學一個非常有價

值的課題。在大一一定要有意識的培養(yǎng)自己，這樣會給你節(jié)省很多時間。 尋夢。追夢 在高中，我們每天都很充實。應為我們每天都在為考上大學而奮斗。而大 學的我們卻很迷茫， 因為我們不知道自己喜歡什么， 不知道自己將來要干什么。 回想當年，氣吞萬里如虎的其實已不在。我們要的時間賽跑，在大一我們不僅 要快速的適應大學生活，而且要尋找到自己的夢想。不用害怕夢想實現(xiàn)不了， 相信四年的力量會很大的。為夢想奮斗，即使再累也會很快樂。我希望同舟的 你是一個永不言棄，正在追夢路上的人。

1000字左右的散文篇二：關于初二語文抒情散文 [1000字]

關于初二語文抒情性散文閱讀及其答題技巧

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發(fā)現(xiàn)、認識。

形式上：（1）以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細處落筆，小中見大；（3）從側面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

二、散文分類

散文有廣義、狹義之分。廣義散文，是指詩詞以外的散體文章；狹義散文，則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁。這里所要談的是狹義散文。

根據(jù)表達方式側重點不同，一般把散文分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。在這類散文中，有的著重是記寫、刻畫人物，以人物為全篇的中心。例如朱德同志的《母親的回憶》、魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主，但與小說的區(qū)別是明顯的。它們不像小說那樣多方面地、細致地刻畫人物，也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對現(xiàn)實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。例如茅盾的《白楊禮贊》中熾熱的情感，就是當時生活、戰(zhàn)斗在==統(tǒng)治區(qū)廣大革命者的共同感情。作品既表達了對堅持抗戰(zhàn)的中國==、==軍民的熱烈擁護和熱情贊頌；又表達了作者對==頑固、倒退派的強烈憎恨。抒情散文的“情”不是虛的、空的，而是有所依據(jù)的。即是說，總有一定的人物、事件或景物作為文章抒寫的對(來自:m.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:1000字左右的散文)象，通過對它們的記敘或描寫，達到托物言志、寓情于物的目的。《白楊禮贊》的思想意義和作者的感情，就是通過對白楊樹的描繪與贊美，或隱或露、或曲折或直白地表現(xiàn)出來的。這類散文對具體的“物”的描述而表達一定的思想意義，抒發(fā)一定的感情的。

議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

散文閱讀一般方法：（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結合點”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。

三、考點分析

1、把握文章內容， 概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的細想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2、理清文章脈絡，把握順序

作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調整順序？為什么？

（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時會有暗示；同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系（參照說明文考點分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，可以包含很多小項，分析如下：

（1）字詞含義：原文給一個詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結合語境解釋詞語的含義。填寫詞語要靠平時的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達作用，詞語的表達作用，要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性或生動性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發(fā)展性考題來考（見考點5分析）。有時，也會單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4、表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式為主，為了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考（或變相）其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描

1000字左右的散文篇三：品味經(jīng)典美文 提升個人修養(yǎng) [1000字]

品味經(jīng)典美文 提升個人修養(yǎng)

感謝學校安排的“四中大講堂”活動。在活動中，真實的感受到了徐老師的那種儒雅，大氣的風范。讓我感受到了“人生的長度是有限的，但是人生的廣度和勝讀是無限的�！边@句話的道理。深切感受到了徐老師的那種獨特的氣質。更加清醒的認識到一名教師應該有著自己的氣質。一個人的氣質是指一個人內在涵養(yǎng)或修養(yǎng)的外在體現(xiàn).氣質是內在的不自覺的外露,而不僅是表面功夫.如果胸無點墨,那任憑用在華麗的衣服裝飾,這人也是毫無氣質可言的,反而給別人膚淺的感覺。所以,如果想要提升自己的氣質,做到氣質出眾,除了穿著得體,說話有分寸之外,就要不斷提高自己的知識,品德修養(yǎng),不斷豐富自己。我覺得品讀經(jīng)典美文能夠有效的提升個人修養(yǎng)。

特別是我們的學生更應該多讀一點古今優(yōu)秀詩文，他們年紀還小，眼睛、耳朵、心靈都很純凈，應該先讓天地間美好的信息來占領，美好是一種強大的力量，足以提升我們的人生品味并創(chuàng)造勇氣，而古今優(yōu)秀詩文往往從感情、意境到語言、節(jié)奏都是美好的。除此之外，古今優(yōu)秀詩文還牽動著漫長的歷史和龐大的人群，多讀它們既能增添我們自身生命的重量，又能加深我們與他人的溝通，趁早多讀一點，以免長大以后遇到時“相見恨晚”。 小學語文課程標準中也有這么一條重要的目標：認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。詩文是我們中華文明的重要組成部分。因此，通過誦讀詩文，引導學生初步了解經(jīng)典，了解古文化的豐厚博大，對陶冶學生情操，增強學生修養(yǎng)是

大有裨益的。因此，學生進行經(jīng)典美文的積累，勢在必行。

所以，在自己的工作中應該盡可能的安排一些機會讓孩子們多接觸那些美文和經(jīng)典。

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